时爬山虎的脚说课讲课教案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,时爬山虎的脚说课,时爬山虎的脚说课,爬山虎的脚是人教版小学语文四年级上册第二单元的第二篇课文。,本组教材是围绕,“,观察与发现,”,这一专题编排的。本,篇描写植物细致简洁生动，叶圣陶老先生分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的。学习本课其目的是在读懂、理解字词句段的基础上了解叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容；学习作者观察事物的方法，培养观察能力，同时增强爱护自然、保护环境的意识，并为此做力所能及的事。,一、教材,爬山虎的脚是人教版小学语文四年级上,二、学情：,小学四年级学生：,已经具备了基本的语文学习能力，但对课文中关键句和关键词的还不能完全理解。四年级的学生基本上是以具体形象思维为主，在理解文中关于爬山虎的叶子和脚的特点的句子上会存在一定困难，需要借助学生丰富的想象力和创造力用画一画，演一演的方式来进一步理解爬山虎的脚的特点和它一脚一脚往上爬的过程，同时，要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识,。,二、学情：小学四年级学生：,三、教学目标,1、知识目标：认识,5个生字，会写,1,1个字。正确读写,“,引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想,”,等词语。,2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。,3、情感目标,：使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。,三、教学目标 1、知识目标：认识5个生字，,四、教学重难点：,重点：通过对课文中生字词的掌握，了解作者是怎样用准确、生动的语言来描写爬山虎的脚和叶子的特点的。,难点：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。,四、教学重难点：重点：通过对课文中生字词的掌握，了解作者是怎,以学定教，学为主体,以读促悟，探究学习，激发兴趣，引导点拨,让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎,叶子的特点。,学生对爬山虎缺乏认识，为了增加课堂教学的形象性，降低理难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。,五、教法学法,以学定教，学为主体,以读促悟，探究学习，激发兴趣，引导点拨,第二课时,第一课时,六、教学设计,第二课时第一课时六、教学设计,图片赏析，激趣导入,初读课文，整体感知,小组合作，细读品悟,4分钟,8分钟,18分钟,5分钟,拓展练习，梳理课文,5分钟,课堂小结，检测达标,第一课时设计,图片赏析，激趣导入初读课文，整体感知小组合作，细读品悟 4分,6,爬山,虎,脚,的,一、赏析图片，激趣导入,鼓励学生敞开心扉，交流看图后的感受，目的先形成感性认识，再通过读课文，比较学习作者的观察方法，和描写方法。激发学生好奇心，调动学习积极性。,（设计此目的主要是拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。）,6 爬山虎脚的一、赏析图片，激趣导入,时爬山虎的脚说课讲课教案课件,时爬山虎的脚说课讲课教案课件,时爬山虎的脚说课讲课教案课件,时爬山虎的脚说课讲课教案课件,时爬山虎的脚说课讲课教案课件,时爬山虎的脚说课讲课教案课件,叶圣陶（,1894,年,1988,年），原名叶绍钧，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。创作了我国第一部童话集,稻草人,（,1923,年）代表作还有小说集,隔膜,、,火灾,等。,1928,年创作了优秀长篇小说,倪焕之,介绍作者，交流汇报,交流作者资料，激发学生阅读期待，引导学生走进文本。,叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，著名作家、教育,学习提示：,自由朗读课文，借助工具书读准字音，,读通句子,。,二、初读课文，整体感知,点明学习方法,明确学习要求,学习提示：二、初读课文，整体感知 点明学习方法,均匀,嫩,茎,叶,柄,蛟,龙,重,叠,接,触,痕,迹,逐,渐,触,着,墙,jn yn,jng,bng,jio,di,ch,hn,zh,检查预习,学习生字,独立识字,扫清障碍,同桌赛读，,互评互助,班内交流,识字方法,铺,p,铺展,p,店铺,空,kng,空气,kng,空隙,重,ch,ng,重叠,zhng,重量,痕,叠,jn ynjngbngjiodichhnzh,美文美读整体感知,文章从几个方面介绍爬山虎，重点介绍了什么？,美文美读整体感知文章从几个方面介绍爬山虎，重点介绍了什么？,学习提示：默读课文，思考：每个自然段写的是什么内容？,点明学习方法,明确学习要求,三、小组合作，细读品悟,学习提示：默读课文，思考：每个自然段写的是什么内容？点明学习,第一自然段,1,、自由读。思考：你了解到了什么？从句中看出爬山虎的什么特点,?,2,、汇报小结,:,作者告诉我们爬山虎长在什么地方和生长的情况。从“满是”,“,一大片”看出爬山虎长得很茂盛。,3,、齐读。,以读为本，要让书声成为课堂的主旋律。,三、小组合作，细读品悟,第一自然段以读为本，要让书声成为课堂的主旋律。三、小组合作,爬山虎刚长出来的叶子是,嫩红,的，不几天叶子长大，就变成,嫩绿,的。,比较阅读,长出来和长大了的叶子各有什么特点。,图文结合,观察感悟,爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变,爬山虎的嫩叶，不大,引人注意，引人注意的是,长大了的叶子。那些叶子,绿得那么新鲜,，让人看着,非常舒服，还,一顺儿朝下,，,均匀地,铺在墙上，没有,重,叠,，也不留一点儿,空隙,。,一阵风,拂过,，一墙的叶子,就,漾起波纹,，好看得很。,以读为本,自读、师生合作读、组内互读，,读中理解 读中感悟 读中升华,爬山虎的嫩叶，不大以读为本,那些叶子,绿得那么新鲜,，让人看着,非常舒服,，还,一顺儿朝下,，,均匀地,铺在墙上，没有,重叠,，也不留一点儿,空隙,。一阵风,拂过,，一墙的叶子就,漾起波纹,，好看得很。,你有什么发现？叶子有什么特点？组内讨论。汇报交流，齐读。,合作探究，突破难点,体会静态美、动态美,那些叶子绿得那么新鲜，让人看着非常舒服，还一顺儿朝下,位置,叶,脚,茂盛,颜色变化,动态美,爬山虎的脚,四、课堂小结，归纳整理,梳理内容，为新课准备,位置叶脚茂盛颜色变化爬山虎的脚四、课堂小结，归纳整理梳理内容,七、说板书设计：,绿得新鲜,叶尖朝下,铺得均匀,刚长出：嫩红,-,嫩绿,叶,长大了,子,七、说板书设计：绿得新鲜 刚长,谢谢大家！,设计理念：把课堂还给学生，发挥学生的主动性，让他们真正成为学习上的小主人,谢谢大家！设计理念：把课堂还给学生，发挥学生的主动性，让他们,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力,