资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/26,#,古诗二首,12,一年级下册,我会认,zng,踪,j,迹,跟踪,名胜古迹,f,浮,png,萍,qu,n,泉,li,流,ru,柔,h,荷,l,露,踪,迹,浮,萍,泉,流,柔,荷,露,荷,配,花,荷,叶,组词：,首都,首长昂首阔步,我会写,部首：,首,笔顺：,shu,c,i,组词：,开采,采摘兴高采烈,笔顺：,部首：,爫,组词：,无法,无论无边无际,笔顺：,w,部首：,无,组词：,树木,树林大树,笔顺：,sh,部首：,木,i,组词：,爱好,爱护爱心,笔顺：,部首：,爫,ji,n,组词：,针尖,刀尖笔尖,部首：,小,笔顺：,ji,o,组词：,牛角,鹿角豆角,部首：,角,笔顺：,“池上”交代了故事发生的地点是在池塘上。,朗读古诗，思考：诗人在池塘上看到了什么？听到了什么,？表达了怎样,的,思想,感情,？,白居易,（,772846,）字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗题材广泛，语言平易通俗，有“诗王”之称。,代表作品：,长恨歌,卖炭翁,琵琶行,等，皆为人传诵。,作,者,简,介,朗读指导,小 娃 撑 小 艇，,偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开。,/,/,/,/,/,/,/,/,小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。,用竹篙抵住水底使小船行进。,指结的莲蓬,疏,通,字,词,释义：,一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开。,不明白，不懂得,行动所留下的痕迹,释,义,他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。,一种浮在水面的植物,开：分开,请用自己的话描述小娃的性格特点。,小 娃 撑 小 艇，,偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开。,事 件,顽皮,可爱,质朴,纯真,童真,童趣,层次梳理,池 上,池上,这首诗描绘,了夏日荷塘，一,个小孩偷采白,莲又不知隐藏踪迹的顽皮可爱情景，表达,了诗人对诗,中小娃的,喜爱之情和对田园生活的赞美之情。,小娃偷采白莲的秘密暴露了，这是一种善意的嘲笑，更体现了小娃幼稚可爱的天性。,宋 杨万.里,小 池,“,小池,”,是指初夏小荷花池的风景。,杨万.里（11271206）字廷秀，号诚斋，南宋大臣，著名文学家，爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（“中兴四大诗人”）,代表作品：,著有,诚斋集,等。,作,者,简,介,朗读指导,泉 眼 无 声 惜 细 流，,树 荫 照 水 爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,/,/,/,/,释义：泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，好像泉眼很爱惜它，舍不得让它多流一点似的，绿树的倒影映在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和的风光。,水给绿树以生命，绿树喜欢这晴天柔和的风光，以水为镜展现自己。,树 荫 照 水 爱 晴 柔。,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,“惜”写出了泉眼对泉水的珍惜。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,嫩嫩的荷花才露出一点儿叶尖，早就有蜻蜓飞来停在上面了。,请用自己的话描述小娃的性格特点。,小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。,用竹篙抵住水底使小船行进。,用竹篙抵住水底使小船行进。,池上这首诗描绘了夏日荷塘，一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮可爱情景，表达了诗人对诗中小娃的喜爱之情和对田园生活的赞美之情。,“池上”交代了故事发生的地点是在池塘上。,嫩嫩的荷花才露出一点儿叶尖，早就有蜻蜓飞来停在上面了。,小娃偷采白莲的秘密暴露了，这是一种善意的嘲笑，更体现了小娃幼稚可爱的天性。,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,水给绿树以生命，绿树喜欢这晴天柔和的风光，以水为镜展现自己。,树 荫 照 水 爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。,泉水的出口。,惜：爱惜。,疏,通,字,词,释义：,泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，好像泉眼很爱惜它，舍不得让它多流一点似的，绿树的倒影映在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和的风光。,晴天里柔和的风光。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,初出,水面还没有舒展的荷叶尖端,释,义,嫩嫩的荷花才露出一点儿叶尖，早就有蜻蜓飞来停在上面了。,泉 眼 无 声 惜 细 流，,树 荫 照 水 爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,这首诗描写了哪些景物？,泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔,蜻蜓立上荷花头,泉 眼 无 声 惜 细 流，,树 荫 照 水 爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,这首诗描绘了怎样的画面？,“惜”写出了泉眼对泉水的珍惜。,水给绿树以生命，绿树喜欢这晴天柔和的风光，以水为镜展现自己。,前后照应,妙趣横生,表达了诗人对初夏池塘美景由衷的喜爱。,层次梳理,小 池,树 荫 照 水 爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,小朋友，接下来让我们再来学习一首与夏天有关的古诗吧！,小池这首诗从“小”处入手，把自然中极平常的事物池、泉、荷、蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，勾画出一幅色彩明丽的初夏荷花池风景画，表达了作者对生活的无限热爱之情。,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,池上这首诗描绘了夏日荷塘，一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮可爱情景，表达了诗人对诗中小娃的喜爱之情和对田园生活的赞美之情。,小娃偷采白莲的秘密暴露了，这是一种善意的嘲笑，更体现了小娃幼稚可爱的天性。,嫩嫩的荷花才露出一点儿叶尖，早就有蜻蜓飞来停在上面了。,用竹篙抵住水底使小船行进。,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,水给绿树以生命，绿树喜欢这晴天柔和的风光，以水为镜展现自己。,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,“小池”是指初夏小荷花池的风景。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,小 荷 才 露 尖 尖 角，,小池,这首,诗从“小”处入手，把自然中极平常的事物,池、泉、荷、蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，勾画,出一,幅色彩明丽的初夏荷花池风景画,，表达了作者对生活的无限热爱之情。,主旨归纳,小朋友，接下来让我们再来学习一首与夏天有关的古诗吧！,拓展延伸,课后作业,听写词语。,在田字格中练习书写本课的生字。,朗读课文。背诵课文。,结束语,荷叶青青，蜻蜓飞舞，,美丽的夏天来临了。朋友们，让我们走进夏天，张开怀抱尽情拥抱夏天吧！,
展开阅读全文