诗歌鉴赏——思想感情公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗歌鉴赏,情感、思想内容,教学目的：,、,复习鉴赏诗歌思想感情的,解题思路和答题步骤，,提高鉴赏诗词的能力。,、通过赏析,卷珠帘,等诗词的思想,感情，增强学习诗词的兴趣。,教学重难点：,诗词内容的理解,思想感情的把握及表达,教学准备,复习教材,:,第一轮,p155,、第二轮,P49,【,考点阐释,】,鉴赏文学作品的,形象,、,语言,和,表达,技巧,语文学科,考试说明,对古代诗歌阅读要求有两点：,分析概括作者在文中的,观点,、,态度（诗言志）,“鉴赏思想感情型”题常见的设问方式,1.,这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。,2.,诗歌,句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。,3.,结合诗词的感情，印证前人的评价,。,4.,试比较两首诗歌中的不同情感。,把握诗歌情感的“五看”,一看标题,二看作者,三看注释,四看问题,五看内容,（寻诗眼、品意象）,题 目,问题,诗眼、意象,通向诗歌主旨的第一条快速通道,作者情感 的 直接体现,每个都有用，每个都要用,注 释,把握感情的切入点,作者,明确,风格,了解时代,例（,2005,全国卷）,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,思考：全诗表达了作者怎样的情感？,思家的孤寂。,看标题,夜 归,(,天津,/,四川,),周密,夜深归客依筇,行，冷燐依萤聚土塍。,村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。,注,筇：此指代竹杖。,本诗蕴含了怎样的感情？,这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡的,迫切思念,之情。,qing,chng,事件,时间,思乡,看标题,清平乐 独宿博山王氏庵,辛弃疾,绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，,破纸窗间自语。,平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦,觉，眼前万里江山。,结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？,此句表现了作者在人生暮年仍,不忘抗金,，报效祖国,恢复中原,故土的情怀。,抗金杀敌，收复失地,看作者,例,1,（,2007,江西卷）,金陵晚望,高蟾,曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。,世间无限丹青手，一片伤心画不成。,【,注,】,高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。,金陵图,韦庄,谁谓伤心画不成,?,画人心逐世人情。,君看六幅南朝事，老木寒云满古城。,这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心,?,答：诗人为,唐朝的衰败,而伤心。,看作者,（三）看诗后注解,两个作用：,1,、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。,2,、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。,强调关注什么,春日忆李白,(2011,江苏,),杜甫,白也诗无敌,飘然思不群。,清新庾开府,俊逸鲍参军。,渭北春天树,江东日暮云。,何时一樽酒,重与细论文。,注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。,渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。,“,渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？,看注释,表达了双方,翘首遥望的思念之情,：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。,（三）看诗后注解,例（,2010,安徽卷）,岁暮,唐,杜甫,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭,，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊,!,注,本诗作于唐代宗广德元年,(763),末，时杜甫,客居,阆州,(,今四川阆中,),。雪岭：又名雪山，在成都,(,今四川成都,),西。雪岭临近松州、维州、保州,(,均在今四川成都西北,),，杜甫作本诗时，,三州已被吐蕃攻占,。,问题：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨,?,请结合全诗作简要分析。,【,答案,】,边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。,诗歌丰富的思想情感往往要借助于精炼的语言来体现，我们抓住这些关键字，也就抓住了诗歌的思想感情。,秋夜,朱淑真,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,此诗无一,“,情,”,字，而无处不含,“,情,”,。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要分析。,看内容（寻诗眼、品意象）,凉,凉,，一语双关，“,凉,”,字既写天凉，又写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；“凉床”、“月影”和“梧桐”等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境。很好地表现了诗人的,孤寂之情,。,例,（,2010,江西卷）,送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,问：指出诗中,“,子规,”,意象,的含义。,答案：,思念故土，有家难归,的悲伤。,（四）看意象,看内容（寻诗眼、品意象）,商山早行（唐）温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花明驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘。,早 行（宋）陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,少年游,早行（宋）林仰,霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。,霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。,快速找出每首诗中的关键句,（五）抓住关键词句,商山早行（唐）温庭筠,晨起动征铎，,客行悲故乡。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,槲叶落山路，枳花明驿墙。,因思杜陵梦，凫雁满回塘。,早 行（宋）陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞,小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,少年游,早行（宋）林仰,霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。,霜华重迫驼裘冷，,心共马蹄轻,。十里青山，一溪流水，都做许多情。,轻松愉悦的心境。,诗人的寂寞,思乡,（五）抓住关键词句,例（,2005,北京卷）,夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游,雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。,睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？,鬓虽残，心未死,。,词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游,书愤,中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？,相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点,:,词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了,烈士墓年壮心不已的心境,。诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。,（五）抓住关键词句,卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在,末尾两句,点明题旨，阅读时应该重点注意。,鉴赏诗歌的情感要从多角度（,标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材,等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。,答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。,小结,抒发,的思想感情,反映,的社会现实,表现,的情趣,寄托,的情怀,表达,的追求,流露,的倾向,发出,的感慨,袒露,的心迹,规范答题的常用格式,根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走,答题步骤：,先点出作者的,感情,(,什么感情？用四个字或两个字的词）,通过什么来,表达感情,（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）,表达感情的,特点、方法,（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）,提问方式：,这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情？,鉴赏“思想感情型”题的答题步骤,诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：,那就是回答任何问题都要联系诗文内容,答题原则,不引诗不答题,譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。,在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。,阅读下面这首唐诗，回答问题。,咏山泉 （储光羲）,山中有流水，借问不知名。,映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平。,恬澹无人见，年年长自清。,（,2,）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（,5,分）,课堂小练：,11,年山东卷诗歌鉴赏题,【,参考答案及评分标准,】,这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；,【,感情,】,（,1,分）,“恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。,【,联系诗句进行分析,】,（,2,分）,诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。,【,表现手法,】,（,2,分）,阅读下面的唐诗，完成,13,题。,。,塞路初晴,(,唐,),雍陶,晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。,新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。,胡人养马休南牧，汉将旌旗在北门。,行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。,3.,这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合文本分析。,课堂小练,：,13,年广东高职考诗歌鉴赏题,【,答案,】,思考：从