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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人 琴 俱 亡,世说新语刘义庆,人琴俱亡,学习目标,有感情地诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊,掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言,重点：掌握常见的文言实词与虚词。,难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。,望（）止渴 渐入（,）境,（,）名思义 管中窥（,）,（,）立鸡群 口若（,）河,应接不（,）一（,）情深,这些成语,你知道吗？,梅,佳,顾,豹,鹤,悬,暇,往,世说新语是一部记载,魏晋,人物言谈逸事的,笔记小说,。,刘义庆,撰。书中记载了自,东汉末年,至,西晋,时豪门贵族及官僚士大夫的,遗闻趣事,，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。,王子,猷,病,笃,索,舆,恸,绝良久,奔,丧,此已,丧,矣,读 一 读,王子,猷,(),病,笃,(),索,舆,(),恸,绝良久 (),奔,丧,(),此已,丧,矣(),读 一 读,y,u,d,y,tng,s,ng,s,ng,测一测,人琴俱亡,刘义庆,王子猷、子敬,俱病笃,，而子敬先亡。子猷问,左右,：“,何以都,不闻消息？,此,已丧矣。”语时,了,不悲。便,索舆,来奔丧，,都,不哭。,子敬,素好琴,，便,径入,坐灵床上，取子敬琴弹，弦,既,不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”,因恸绝,良久。月余,亦卒,。,理解课文：,笃：,索：,舆：,径：,素：,卒：,而,子敬先亡,了：,既：,俱：,（病）重,要,轿子,直往,一向，向来,死,连词，不译,完全,已经,都,1、对照注解,自己疏通大意。,2、提出在翻译过程中碰到的疑难字、词或句。,3、自己高声翻译全文给自己听。,4、翻译给全班同学听。,王子,猷,、子敬俱病,笃,，而子敬先亡。,王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。,子猷问左右：“何以都不闻消息？此已,丧矣,。”语时,了,不悲。,王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。,便索,舆,来,奔丧,，都不哭。,（他）就要轿子来去看望丧事，一路上都没哭。,子敬素,好,琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。,子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹。,弦,既不,调,，,掷,地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”,几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”,因,恸,绝良久。月余,亦卒,。,于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。,合作探究,一、子敬死后，子猷是否伤心？从哪些地方可以看出来？,伤心。问左右索舆奔丧；取琴弹不调，掷地；恸绝良久月余亦卒。,合作探究,二、子猷子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？,这是子猷悲痛到极点才作出的反应，其实他的内心非常痛苦。,合作探究,三、哪些因素可能使“取子敬琴弹，弦既不调”？,（1）是子敬病了很长时间，琴放置久了。（2）是子猷睹琴思人，悲伤过度，不能调琴。,拓展延伸,一、请你写出一两个反映亲情的成语故事或一两句与亲情有关的诗句。,（1）,舐犊之爱 见后汉书杨彪传：“愧无日磾先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。”,解释：老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。,（2),乌鸟私情 见晋李密陈情表：“乌鸟私情，愿乞终养。”,解释：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。,拓展延伸,二、人们常用“人琴俱亡”这个成语来比喻什么？,比喻对知己、亲友去世的悼念之情,。,拓展延伸,三、高山流水，为,中国十大古曲,之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。,
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