《林教头风雪山神庙》公开课教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/8,#,小说三要素：一个故事要完整，这三者缺一不可。,小说三要素：一个故事要完整，这三者缺一不可。,1,林教头风雪山神庙公开课教学课件,2,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,思考一下，幸福是什么？,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本思考一下，幸,3,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,4,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,5,林教头风雪山神庙公开课教学课件,6,林教头风雪山神庙公开课教学课件,7,林教头风雪山神庙公开课教学课件,8,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,9,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,幸福的林教头,壹,贰,稳定的工作,八十万禁军枪棒教头,和睦的家庭,枪棒师家庭,相爱的妻子,相知的好友,妻子林娘子张氏,同乡好友陆谦（虞候）,肆,叁,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本幸福的林教头,10,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,11,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,学习目标,探究林冲人物身份变化的深层因素,，理解作品的,反封建,主题思想。,梳理,小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局）及线索。,概括分析林冲的,性格特点。,学会分析,环境描写（自然环境描写和社会环境,描写）的作用。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本学习目标探究,12,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,积累,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本积累,13,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,积累,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本积累,14,林教头风雪山神庙公开课教学课件,15,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,请将标题“林教头风雪山神庙”加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。,被发配到沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼。,林教头,风雪,山神庙,扩写,人物,环境,环境,被发配到沧州的林教头开始时随遇而安，,后来在一个风雪交加的夜晚，得知奸贼要加害自己，,于是在山神庙前手刃奸贼。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本请将标题“林,16,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,请大家根据本文情节划分段落层次,，,给每一部分拟一个小标题。,林教头沧州遇旧知（,1,）,陆虞侯密谋害林冲（,2,5,）,林教头杀敌山神庙（,10,12,）,林教头接管草料场（,6,9,）,情节,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本请大家根据本,17,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,欣赏一下，中国美术学院定格动画片,风雪山神庙,播放,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本欣赏一下，中,18,林教头风雪山神庙公开课教学课件,19,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,20,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。,小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。,积累,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,21,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,初读人物：概括主人公林冲的性格特征,人物,一,善良仗义,二,性格软弱,二,反抗意识,三,四,逆来顺受,斗争精神,提示,：根据情节划分的四个部分来分析,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本初读人物：概,22,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,沧州遇旧，忍辱求安,买到寻敌，怒起复仇,奋起反抗，雪夜复仇,草堂交接，安于现状,忍,林教头,反,豹子头,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本沧州遇旧，忍,23,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,请根据以上细节描写分析林冲的性格特征,将火炭盖了,拿了钥匙，带了钥匙,反拽上锁了,恐怕火盆内有火炭,浸灭了。,花枪挑了酒葫芦，,放下花枪、葫芦在雪里，,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上，锁了，,买酒,人物,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本请根据以上细,24,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,人物,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本人物,25,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,试试看：找到文中的细节描写，并分析其 作用。,1,开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。,作用：,这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本试试看：找到,26,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,试试看：找到文中的细节描写，并分析其 作用。,2,林冲进了山神庙，,“,入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门,”,。,作用：,这个细节描写为下文,“,用手推门，却被石头靠住了,”,埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。由此看来，这是一个极其重要的细节。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本试试看：找到,27,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,试试看：找到文中的细节描写，并分析其 作用。,3,关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井沽酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有,“,挺着花枪,”,冲出门去杀死仇人的情节。,作用：,这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本试试看：找到,28,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,试试看：找到文中的细节描写，并分析其 作用。,4,关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东门外十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。,作用：,林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等人到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本试试看：找到,29,林教头风雪山神庙公开课教学课件,30,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。,（,1,）,自然环境描写,，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。,（,2,）,社会环境描写,，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。,（,3,）,环境描写的作用,主要有：,交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。,渲染气氛,烘托人物形象,揭示人物心理,表现人物性格。,推动情节发展,深化作品主题,环境,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本环境描写是对,31,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,找一找，文章中直接描写风雪的语句有几处？,环境,直接,描写,看那雪，到晚越下得紧了。（越紧）,雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。（紧）,正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（大）,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本找一找，文章,32,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,三处描写中，有一个词最有表现力，是哪一个？鲁迅先生说：,“,那雪正下得紧,”,比,“,大雪纷飞,”,多两个字，但,“,神韵,”,好得远。为什么？,环境,明确：,这两个,“,紧,”,字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,33,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,林冲看住处草屋时，只见：,“,四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。,”,林冲沽酒回到草料场，,“,那两问草厅已被雪压倒了。,”,写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。,环境,找一找，侧面描写风雪的文字有哪些？,（,1,）,通过环境描写衬托风雪。,（,2,）通过人的动作、感觉衬托风雪,。,如写林冲在草屋内,“,向了一回火，觉得身上寒冷,”,，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，,“,先取下毡签子，把身上的雪抖了,”,，上盖白布衫也,“,早有五分湿了,”,。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲,“,把被扯来盖了半截身,”,。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,34,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,描写“风雪”的作用,作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用。,彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象,。,环境,暗示情节,推动发展,渲染气氛,烘托人物,作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。（埋下伏笔）,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本描写“风雪”,35,林教头风雪山神庙公开课教学课件,36,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,懦夫,英雄,林冲是英雄还是懦夫？,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本懦夫英雄林冲,37,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,1,英雄,我觉得林冲是个敢作敢为的英雄：他武功高强，做了禁军头领；他生活美满，有个美丽贤惠的妻子。后来被逼落草，那是当时的社会环境造成的。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1英雄,38,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,我认为林冲后来落草不能说全是社会环境造成的。林冲有事业，生活美满，所以他就想保住自己优越的生活条件，为此，就不能跟当时的权贵（比如高你）作对，我觉得他的性格太软弱，其性格的软弱也纵容了权贵对他的迫害。,2,懦夫,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本,39,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,天理昭昭不可诬，,莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，,定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，,谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，,真是瑰奇伟丈夫。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本天理昭昭不可,40,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,作业,请以,假如我是林冲,为题写一篇文章。不少于,800,字。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本作业,41,林教头风雪山神庙公开课教学课件,42,