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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,练习使用显微镜,人民教育出版社,人民教育出版社,1,一、教材分析,二、教法设想,三、学法指导,四、课前准备,五、,教学过程,说课流程,一、教材分析二、教法设想三、学法指导 四、课前准备五、教学过,2,（一）、教学内容在教材中的地位和作用,本课属于新课标十大主题中第二大主题 生物体的结构层次中的内容，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。,一、教材分析,（一）、教学内容在教材中的地位和作用 本课,3,（二）、教学目标：,一、教材分析,（,1,）知识目标：说明显微镜的构造和作用。,（,2,）能力目标：初步学会规范操作显微镜；,尝试使用显微镜观察生物玻片标本。,（,3,）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；,爱护显微镜。,（二）、教学目标：一、教材分析（1）知识目标：说明显微,4,（三）,、教学重点、难点：,一、教材分析,（,1,）教学重点：显微镜的结构和用法。,（,2,）教学难点：规范使用显微镜，并,观察到清晰的物象。,（三）、教学重点、难点：一、教材分析（1）教学重点：显微镜,5,二、教法设想,由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。,二、教法设想 由于本节课内容比较抽象，让学生,6,三、学法指导,1.学情分析,七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。,2.学法运用,由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。,三、学法指导 1.学情分析,7,四、课前准备,1.显微镜,2.写有“上”字的玻片,3.,永久玻片标本,四、课前准备1.显微镜,8,五、教学过程,（一）引入新课：,让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。从而引入新课的学习。,罗伯特,.,虎克,普通光学显微镜,电子显微镜,五、教学过程（一）引入新课：让学生阅读课本P41“科学,9,五、教学过程,（二）、讲授新课：,(1),、显微镜的结构,（结合课本与实物自学）,自学指导：,1,、显微镜有哪些部件构成？,2,、显微镜的各部件有何作用？,3,、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计,算放大倍数？,4,、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用,凹面镜？为什么？,五、教学过程（二）、讲授新课：(1)、显微镜的结构（结,10,1,2,9,8,3,10,4,5,6,12,7,11,13,14,显微镜的结构填图（说出图中各标号所指的结构名称）,目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,遮光器,反光镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂,通光孔,压片夹,镜柱,镜座,设计意图：学生自学后，通过填图来抽查学生掌握情况,1 298 3104561271113 14 显微镜的结,11,显微镜的结构及作用,稳定显微镜 镜臂,手握镜的部位 镜座,接近被观察物体的镜头 物镜,玻片标本放置的部位 粗准焦螺旋,能使镜筒迅速升降的结构 载物台,光线较强时用 大光圈,光线较弱时用 平面镜,能调节通光孔进光量 遮光器,显微镜的结构及作用,12,五、教学过程,1、,教学中运用,“自学+演示+探究”,的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀,（一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，十归箱）,与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。,（2）显微镜的用法（本节的重点和难点）,通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：,（1）取镜和安放；（2）对光；（3）观察；（4）整理。,五、教学过程 1、教学中运用“自学+演示+探究”,13,五、教学过程,2、,然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片完成下列问题。,（1）观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到,的物像是,。,（2）由此判断从目镜中观察到的物像是,像。,（3）移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移,动方向_。（选择“一致”或“相反”）,五、教学过程 2、然后教师一步一步演示，强调注意事,14,五、教学过程,3.,小组竞赛,通过小组竞赛的形式请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久玻片，完成下列问题。,（1）观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍镜，观察到视野变,（亮或暗），所看到的细胞数目变,。,（2）玻片标本上污点的判断：转动目镜时，污点也动，判断污点在_上。移动玻片标本时，污点也动，判断污点_上。转动目镜和移动玻片标本时，污点不动，则判断污 点在,_,上。,五、教学过程 3.小组竞赛 通过小组竞赛的形式请学生,15,五、教学过程,1,、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。,2,、要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开。,3,、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。,4,、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。,5,、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜。,提醒和纠正学生在操作过程中出现的错误,显微镜使用中应注意的事项,五、教学过程1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。显,16,五、教学过程,（三）课堂总结,通过这节课的学习，你有什么收获？,通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。,五、教学过程（三）课堂总结 通过学生谈收获，总结这节,17,五、教学过程,一、填空（突出本节重点）,1、决定一台显微镜放大倍数的部件是。,2、能使镜筒迅速升降的结构是。,3、显微镜的放大倍数等于,。,4、对光时光线过强应使用反光镜的，并用遮光器的,光圈配合。,5、显微镜的用法可归纳为：,、,、,。,（四）课堂巩固练习,目镜和物镜,粗准焦螺旋,目镜的放大倍数乘以物镜,平面镜,小,取镜安放,对光,观察,整理,的放大倍数,五、教学过程 一、填空（突出本节重点）（四）课堂巩固练习,18,五、教学过程,二、选择（突出难点，培养学生分析问题,.,解决问题的能力）,1,、能调节显微镜进光量的结构是,(,）,A.,通光孔,B.,遮光器,C.,反光镜,D.,载物台 2、下列四个物镜中最长的是（）,A,40 x,B,16x,C,10 x,D,4x 3、要使视野左上方的物像回到视野的中央，应将标本向（）方移动。,A.,左下,B.,左上,C.,右下,D.,右上,B,A,B,4、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）,A.,物像小、视野亮，看到的细胞数目多,B.,物像小、视野暗，看到的细胞数目少,C.,物像大、视野暗，看到的细胞数目少,D.,物像大、视野亮，看到的细胞数目多,C,5、透明胶片上有一个字母“,M,”在显微镜下看到的应是（）,A.,M,B.C.D.,M,M,M,C,五、教学过程二、选择（突出难点，培养学生分析问题.解决问题的,19,五、教学过程,第一节练习使用显微镜,一、显微镜的结构：两大部分,光学部分,：目镜物镜反光镜,机械部分,：镜座镜柱镜臂镜筒转换器 粗准焦螺旋,细准焦螺旋载物台 压片夹 通光孔 遮光器,二、显微镜的放大倍数,=,目镜的放大倍数物镜的放大倍数,三、显微镜的使用步骤：,1、取镜与安放,2,、对光,3,、观察,4,、整理,四、显微镜中看到的的像是倒像,（五）板书设计,五、教学过程第一节练习使用显微镜（五）板书设计,20,谢谢,谢谢,21,
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