明朝的统治课件【人教部编版】4

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,14,课 明朝的统治,第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展,不和亲，不赔款，不割地，不纳贡，天子守国门，君王死社稷。,学习目标,1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施；,2.,了解明朝的经济发展状况；,3.,正确认识明朝加强专制统治的措施的影响,。,性别：男,民族：,汉,学历：无文凭，秀才举人进士统统的不是,家庭出身,：（至少三代）贫农,职业：皇帝,主要经历：,13281352,年 放牛，做和尚，主要工作讨饭、撞钟,13521368,年 造,反,13681398,年 主要工作是做皇帝,朱元璋,”,高筑墙、广积粮、缓称王,“堂堂,大元,，奸佞专权。,开河变钞祸根源，惹红巾万千。,官法滥，刑法重，黎民怨。,人吃人，钞买钞，何曾见?,贼做官，官做贼，混贤愚。,哀哉可怜!”,-,醉太平小令,结合课文和材料，试分析元朝灭亡的原因？,元朝末年政治腐败，民不聊生，社会动,荡，黄河下游地区爆发农民起义。,中国自三代以后，得国最正者，惟汉与明。匹夫起事，无凭籍威柄之嫌，为民除暴，无预窥神器之意。孟森明清史讲义,明朝的建立：,赵某某,营销,经理,/Marketing Manager,时间,:,建立者,:,都城,:,灭元朝时间,:,灭元朝标志,:,应天府,(,南京,),朱元璋（明太祖）,1368,年,1368,年,攻占大都,中国自三代以后，得国最正者，惟汉与明。匹夫起事，无凭籍威柄之嫌，为民除暴，无预窥神器之意。,-,孟森明清史讲义,思考：还有哪个开国皇帝和朱元璋一样参加过农民起义？,汉高祖刘邦,大明太祖高皇帝朱元璋，字国瑞，原名重八，后取名兴宗，濠州钟离人（今安徽凤阳），明朝开国皇帝。,朱元璋幼时贫穷，曾为地主放牛。1344年入皇觉寺，25岁时参加郭子兴领导的红巾军反抗元朝，1356年被部下诸将奉为吴国公。同年，攻占集庆路，将其改为应天府。1367年命徐达、常遇春以“驱逐胡虏，恢复中华”为号召，北伐中原，结束蒙元在中国的统治，丢失四百年的燕云十六州也被收回。1368年朱元璋在应天府称帝，国号大明，年号洪武。后先平定西南、西北、东北等地，最终统一中国。,东,起朝鲜,，,西,据吐番,南,包安南,，,北,距大碛,东西一万一千七百五十里,南北一万零九百四里。南海的“千里长沙,万里石溏”尽入版图。,-,明史地理志,思考：观察地图，试着标注一下明朝的疆域范围。,政治方面：,在地方：,废行省，设三司,；,分封诸子为王，驻守各地,“三司”,，是布政使司（掌管民政和财政）、按察使司（掌司法）、都指挥使司（掌军务）。三司的长官由中央任命。,地方,布政使司,（民政财政）,按察使司,（司法,）,都指挥使司,（军务）,二,.朱元璋强化皇权,思考：朱元璋为什么废丞相？,相权威胁皇权,以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。,朱元璋皇明祖训,“,自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然期间所用者,多有小人专权乱政,。我朝罢相，设五府、六部分理天下事务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。,明太祖皇明祖训,中央：,朱元璋为进一步集中权力，,废除丞相制度和中书省,，六部直接向皇帝负责。,将大都督府改为,五军都督府,，控制军权,丞相,皇帝,改制前,吏 户 礼 兵 刑 工,皇帝,吏 户 礼 兵 刑 工,改制后,中央：废丞相，权归六部,胡惟庸,我是最后一个丞相,秦始皇,唐太宗,明太祖,群相,废相,独相,丞相上朝仪式的变化,坐,站,跪,为监视官民，朱元璋设立,锦衣卫,，明成祖设立,东厂,。,(,厂卫制度,),锦衣卫印,电影,锦衣卫,海报,锦衣卫出行图,东厂公公,朱元璋：,宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？,宋濂,（惊讶的表情）,：,皇上是不是知道了,（轻声）,。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。,朱元璋：,都吃了哪些好菜啊？,宋濂：,禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、还有红烧茄子和拔丝地瓜。,朱元璋：,很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心,（面露笑容）,。来人，把这张图给宋大人看看。,宦官：,是。,（将图拿给宋濂）,宋濂,（接过图，伸手抹了把汗，,轻声,）,：,好险，锦衣卫真是无孔不入啊。,“,时京官每旦入朝，必与妻子诀别，及暮无事则相庆，以为又活一日。”,稗史汇编,皇帝,安然朝中坐，,却知天下事。,特点,：,由皇帝直接指挥，,不受法律的约束。,明朝机构设置,目的：巩固统治,影响：皇权高度集中，君主专制大为加强。,科举制的发展史,1.,隋朝创立,以隋炀帝开设进士科为标志,2.,唐朝完善,唐太宗增加考试科目，进士科成为最重要科目,武则天创立殿试，亲自面试考生,3.,宋朝发展,大幅度增加科举取士名额，提高进士地位,4.,明清衰落,实行八股取士，禁锢士人的思想,“我定下的文体叫,八十股,，句句,对仗平仄,要调。考得你昼夜把心血耗，考得你大好青春等闲抛。考得你不分苗和草，考得你手不能提来肩不能挑，考得你头发白牙齿全掉，考得你弓背又驼腰。年年考，月月考，活活考死你这命一条！”,-,欧阳中石范进中举,问 题 思 考,结合课文与材料，想一想：明朝的选官制度有哪些变化？,三,.,科举考试的变化,（,2,）考,试内容,科举考试内容只在儒家,“四书”“五经”,范围内命题,；,（,3,）,.,答题格式,：,考生不得随意发挥,自己的见解，答题必须按照,八股文,的格式来书,写，,因此称为“,八股文”。,明朝仍沿用科举考试的办法选拔官员。,四书：,论语,孟子,大学,中庸,五经：,诗,经,尚,书,礼,记,周,易,春秋,改革科举制度，实行,八股取士,。,（,1,）背景：,明朝提倡尊孔崇儒,目的：,加强对思想的控制,【合作讨论,】,明,朝推行八股取士的影响？,1,、消极：摧残人才，禁锢思想，使应试者成为皇帝旨意的顺从者,2,、,积极：考试形式标准化，利于规范考试。,年代,世界主要科技发明,中国,占百分比,汉代时期,45,（件）,28,62,隋唐时期,45,（件）,32,71,宋元时期,67,（件）,38,57,明清时期,472,（件）,19,4,顾,炎,武,八股之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。,顾炎武,江南贡院科举考场,举子看榜图,明清时期考生作弊手段以夹带居多，这是为什么呢？,赠语,古今来许多世家，无非积德。,天地间第一人品，还是读书。,这些百姓餐桌上的,“,老熟人,”,，什么时候来到了中国？,甘薯,花 生,马铃薯,四、,明朝经济的发展：,1,、农业,引进了原产于南美洲的,玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵,等。,2、手工业,棉纺织业向北推进；,苏州,是明代的丝织业中心；,景德镇,是全国的制瓷中心。,明嘉靖青花,花鸟纹梅瓶,苏,绣,图为北京城,皇都积胜图,明朝的商品经济，也相当活跃。北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。,3、商业,（,1,）全国性的商业城市,北京和南京,（2）出现了大型商帮晋商和徽商,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,小结,明朝的统治,明朝建立：,朱元璋强,化皇权,改革,官制,在地方,废行省，设三司,分封诸王,在中央,废丞相和中书省，,六部直属,皇帝,分五军都督府，掌控兵权,设特务机构：,锦衣卫,（明成祖设东厂）,科举改革：,八股取士,经济,发展,农业：,引进南美洲玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵,手工业：,丝织业中心苏州、景德镇青花瓷,商业：,北京、南京；晋商、徽商,锦衣卫,（明成祖设东厂）,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,基础巩固,1.,不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（）,A.分封子孙到各地做藩王,B.废行中书省，设三司,C.设立锦衣卫、东厂等特务机构,D.明朝科举考试实行“八股取士”,2,、明代知识分子想参加科举，必须复习的内容（）,A.唐诗 B.宋词 C.四大名著 D.四书五经,D,A,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,3,、花生、土豆、等农作物是在哪个朝代被引进中国的（）,A、魏晋南北朝 B、唐朝,C、明朝 D、清朝,4,、明代时，盛产青花瓷并且畅销海内外的是（）,A、苏州 B、景德镇,C、长安 D、北京,C,B,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,5.,如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（）,A.,南京,B.,北京,C.,西安,D.,洛阳,6.,明太祖设立的特务机构是,()A.,东厂,B.,西厂,C.,锦衣卫,D.,内阁,A,C,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,7.,明代从外国引进的主要农作物是,(),玉米 甘薯 马铃薯 花生向日葵,A.,B.,C.,D.,8.,人们常用“一人之下，万人之上”来形容宰相的地位。我国古代宰相制度的创设和废除分别是（）,A.,秦朝和明朝,B.,汉朝和明朝,C.,秦朝和清朝,D.,唐朝和清朝,D,A,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,新人教部编版七年级历史下册第,14,课 明朝的统治教学课件（共,35,张,PPT,）,1.,汉字,的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感,。,2.,对于,这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人,。,3.,科学研究,指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。,4.,联觉,现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。,5.,真理,总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。,6.,方言,俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映,。,7.,社会,方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。,8.,语言,最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔,约翰逊说过：,“