《小抄写员》

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小抄写员,说课示意图,教材分析,教学目标,教学重难点,教法学法,教学思路,教学设计,教材分析,小抄写员,是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达,4,个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。,教学目标,根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：,【,知识和能力,】,理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。,【,过程和方法,】,以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。,【,情感、态度和价值观,】,通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。,教学重难点,教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥,关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。,教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人,物思想品质的表达方法。,教法学法,自主探究学习法。,合作探究学习法。,情景教学法。,教学思路,鉴于这篇课文较长，为了突出重,点、难点，本课采用开门见山，直,奔主题的教学方式。,教学设计,激趣导入，板书课题。,初读课文，整体感知。,再读课文，深入体会。,自主合作，探究问题。,阅读体验，产生共鸣。,情景表演，情感升华。,小结板书，总结全文。,拓展延伸，深化主题。,激趣导入，板书课题,在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的,-,每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？,-,板书课题,（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。）,初读课文，整体感知,（在这个环节中我分三步进行）,第一、了解文章的教学目标。（,出示课件,）目,的使学生初步认识文章的教学重点、难点。,第二、认读生字、词。（,出示课件,）,-,自读、开,火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）,第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文,主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）,再读课文，深入体会,思考：（,出示课件,）,目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。,自主合作，探究问题,在这个教学环节中我安排了如下游戏：,方式：,1,、小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）,-,（,出示课件,）,2,、小组交流。,3,、汇报交流。,-,图片欣赏,进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）,阅读体验，产生共鸣,（,出示课件,）,-,板书“爱”,（让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。）,情景表演，情感升华,在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。,出示课件,因为这部分是本课的高潮，这样不仅做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的想象力和创造力。,-,画“心”,小结板书，总结全文,本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。,拓展延伸，深化主题,1,、课下阅读意大利作家亚米契斯的作品,爱的教育,。（拓展学生的知识面，提高阅读量。）,2,、小练笔。（,出示课件,）使学生不仅在情感上得到启迪，更重要的是受到心灵的震动。同时提高写作能力。,.,学会本课,10,个生字,正确读写,8,个词语。,理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。,领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。,我能做到,.,叙 肤 签 缩 脾,册 熄 唉 欠 谅,楷 瞒 懊,我会写和认,.,正楷 脾气 皮肤,签条 缩短 咳嗽,我会读,.,认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。把最使你感动的地方画下来。,思考,.,智,:,叙利奥几次遭到父亲的责备,?,力,:,是什么力量使叙利奥坚持工作的,?,大,:,父亲的感情发展变化用词语概括出 来。,(,贯穿全文的感情线索,),比,:,文章的表达方法是什么,?(,举例说明,),拼,:,说说发生在自己身上或身边的“爱”的故事。,智力大比拼,.,爱心行动,1.,你能把叙利奥心理活动的句子划下来读读吗,?,.,能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗,?,.,能有感情的朗读你感动的情景吗,?,阅读体验,想象父亲 发现叙利奥抄写的情景，分角色表演这感人的一幕！,课堂剧场,.,情景表演情感升华,.,学了本课，你一定有很多感受，说一说，写下来吧,!,小练笔,谢谢指导,