教师如何开展微型课题研究

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何填写微型课题申报书,海安县教师进修学校 吴雨明,2013,年,10,月,一、什么是微型课题,二、课题研究的主观前提,三、教师如何开展微型课题研究,一、什么是微型课题,“微型课题”也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。,微小,微妙,问题即课题,对策即研究,收获即成果,二、课题研究的主观前提,1,要有对教育问题的思考自觉,爱因斯坦：提出一个问题往往比,解决问题更重要，,解决,一,个问题也许仅仅,是一,个数学上的或实验上的技能而已，而提出新,的问题却需要有创造性的想象力。,孔子：“疑是思之始、学之端”。,陶行知：“发明千千万，起点是一问”,2,要有把问题转变成课题的学术意识,三、教师如何开展微型课题研究,1,明确研究什么？,（,1,）首先要确定题目,表,述准确,：要表达本研究的主要内容和主要问题、研究范围；,突出主题：反映研究的焦点和研究方向；,规范简洁：用学术性的科学术语，,宜用正,面,陈述，少用疑问式，慎用结论式；尽可能用,学术性词语,，少用“,大白,话,”，不,用比喻,拟,人、夸张,等,修辞手法；应尽,量完整地展现,课题的,面,貌，最好能,体现,研究对象、范围、内容、,方,法，让人,-,看就能,明白研究什么,和怎样研究。,艺术高中生（研究对象）学习方法现状（研究内容）的调查研究（研究方法）,学生学习困难的研究,学生口头表达能力培养的研究,创造性使用教材提高教学质量。,如何打造高效课堂,让学生来组织鉴赏课,乐感对绘画表现能力的影响,重作训练有效提升学生写作思维能力,提高材料解读能力研究,课堂中分组教学有效性的方法研究,大小三度音程训练的方法研究,（,2,）关键词界定,关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。,国家标准局,1983,年,9,月,13,日发布了,文献主题标引规则,(GB3860,83,文件,),，规定了文献主题分析主题词选定、标引、组配等规则。,（,3,）明确研究的内容,研究的内容要紧密围绕主题，要清楚具体，易于操作。,高中语文阅读指导研究：,（,1,）阅读学习策略的文献研究：,（,2,）我校高中学生当前阅读学习现状的分析研究：,A,当前阅读教学中存在的问题研究；,B,学生阅读习惯的研究；,C,不同文体的阅读兴趣研究,（,3,）课内阅读学习策略研究：,历史教学提高艺术生材料解读能力途径研究：,学生解读材料困难的原因调查。,案例搜集综合并做梳理分类。,针对原因摸索编制学案。,试错案例分析调整。,针对出现的问题提出解决办法，积累总结好的经验。,（,4,）分析研究的价值,本研究的理论和实践上具有什么样的意义。,（,5,）预期研究的成果,2,选择与研究内容相匹配的研究方法,研究的方法要适合所要研究的内容，要相匹配。,调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。常用的调查方法有问卷法、访谈法和调查表法。,文献研究法,历年美术（音乐）专业考试命题的特点及发展趋势,行动研究法：有目的、有计划地对教育行动中的具体问题进行系统探究以提高行动效率。一边研究，一边改进，也称“实践研究法”,案例研究法：又称个案研究法。,关于问题学生转化的个案研究,经验总结法,起始年级学生习惯养成教育收获与思考,3,寻找问题解决的对策,设计步骤（设计研究的步骤方法）,主题阅读（围绕问题查找资料）,研究实施（在教学中应用验证）,总结提高（提供经验和成果）。,4,成果的充分呈现与表达,（,1,）课案,（,2,）实录,（,3,）作品集,（,4,）训练习题集,（,5,）教学反思,（,6,）教育叙事,（,7,）教育随笔,（,8,）调查报告,（,9,）经验论文,经验论文的两种基本方法,第一种基本方法：自己对问题的思考，按照一定的逻辑顺序进行组合。一般有了三点就可以成文了。,第二种基本的方法：对他人的思想进行提炼和整理。查找关键词，提炼中心句，用自己的话、自己的语言风格扩写。,