《落日》课件

Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,可编辑,*,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,可编辑,*,落日,朱启平,苏州建设交通高等职业技术学校,落日 朱启平苏州建设交通高等职业技术学校,朱启平,，出身江南世家，燕京大学高才生。,“一二,九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。,太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；,1945,年,8,月,19,日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯,落日,传诵一时，被公认为“状元之作”，还被列入大学新闻教材。,其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。,朱启平，出身江南世家，燕京大学高才生。,大公报,创刊于,1902,年,6,月,17,日（清朝光绪二十八年）是我国现存历史最悠久的报纸，堪称中国百年历史的见证。,大公报,最初在天津法租界出版。,随着中国历史的变迁，先后移址上海、武汉、桂林、重庆、香港等地，后来行销香港、内地以及五大洲,130,多个国家和地区。,百年来，,大公报,坚持真理、讲真话、说实事，以国家和民族大义为重，在中国的新闻史上留下了精彩的篇章。,大公报创刊于1902年6月17日（清朝光绪二,落日课件,北京青年报总编辑：,一名,80,岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在,8,月,15,日这一天，重登,56,年前,大公报,上的一篇通讯,落日,记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。,现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史,在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。,我感谢你们。,李庆云敬上,北京青年报总编辑：,落日课件,本文为何用,落日,为题？有何深意？,这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的“坠落”不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。,本文为何用落日为题？有何深意？这里有象征意义，曾,消息：即狭义的新闻，是报纸最常用的文章样式。它是用简洁的语言，迅速及时地对新近发生的有意义的事实进行报道的一种新闻体裁。,通讯,：即通讯报道，它是运用多种表达方式，比较,详细,地报道具有新闻价值的人物、事件、工作、风貌的一种新闻体裁。,特点：具有,真实、新鲜、及时,的特征。,种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。,消息和通讯的相同点：,1,、真实性,2,、及时性,3,、新鲜性,不同点,:,从叙事上看：消息概括、通讯详细。,从写作上看：写作技法。,从表达方式上看：消息以叙述为主，通讯有叙述描写议论抒情。,从语言上看：消息语言简洁，平实质朴，通讯比较讲究文采。,消息：即狭义的新闻，是报纸最常用的文章样式。它是用简洁的语言,who,（何人）：盟国代表、士兵、摄影记者、日本代表,what,（何事）：日本投降签字仪式,when,（何时）：,1945,年,9,月,2,日 上午,9,时,10,分至,9,时,18,分,where,（何地）：日本东京湾内的美国超级战舰“密苏里”号上,why,（何故）：纪念停止流血、呼吁和平,为了停止流血、实现和平（何故）,1945,年,9,月,2,日上午（何时），美舰“密苏里”号上（何地）中国和其他反法西斯同盟国（何人）接受日本国投降（何事）。,who（何人）：盟国代表、士兵、摄影记者、日本代表 为了,落日课件,THANK YOU,SUCCESS,2024/11/10,11,可编辑,THANK YOUSUCCESS2023/9/711,落日课件,落日课件,落日课件,第一部分：开头,“,代表到来”,写“签字”的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止。,第二部分：“仪式开始”,写签字的经过。,第三部分：“投降书脏了”,写签字后的余波。,内容结构,铺垫渐进,余波延续,重点部分,小标题,作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰。,每个片段既有机相连，又自成体系。,第一部分：开头“代表到来”内容结构铺垫渐进余波延续重点部,美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？,文中除了顺叙外，还用了什么顺序？有什么作用？,选材应围绕中心。美国国旗的来历和“白马故事”看似貌不相干，,实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英武和威严，这些和“落日”相互对应，密不可分。,插叙。如“重光一腿之失”、“九一八”等。充实内容，联系历史，感动人心。,美国国旗的来历和“白马故事”多余吗？选材应围绕中心。美,艺术手法,“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”,“看表是九点十八分。我猛然一震，九一八！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。”,艺术手法,艺术手法,“,满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”，“这时他正笑吟吟地站在出入口，和登舰的高级将领们一个个握手寒暄”，“都是美国高级将领，他们满脸欢笑，说说笑笑”，“一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交流，笑声不绝”，“军舰上传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑”。,“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”，“重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边”，“他签字时没有入坐，右手除手套，立着欠身执笔签字”。,艺术手法,无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？,现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。,“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。,无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份,THANK YOU,SUCCESS,2024/11/10,20,可编辑,THANK YOUSUCCESS2023/9/720,