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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桥,po xio,fng nng tng,咆 哮 疯 狂 狞 笑 流 淌,bo,shn,tng d,ng,豹 子 呻 吟 胸 膛 瞪,眼,s,ji,ch,n,j dan,放 肆 揪 出,搀 扶,祭 奠,m,dng,吞 没 势不可当,我会读,咆哮：,狂奔：,狞笑：,呻吟：,形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸,。,词语理解,迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。,凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。,指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。,1,、想一想：课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。,深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,2,、再读课文，在课文中找出描写雨水和洪水的凶猛的句子？,（,1,）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（,2,）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。,（,3,）近,一米高的洪水已经在路面上跳舞,了。,（,4,）死,亡在洪水的狞笑声中逼近。,（,5,）水,渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。,3,、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？,（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,）,4,、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。,（,1,）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这里把老汉比喻成,“,一座山,”,，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时,“,惊慌,”“,疯了似的,”“,跌跌撞撞,”“,乱哄哄,”,的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座,“,山,”,是人们获得生的希望的,“,靠山,”,。,（,2,）木桥开始发抖，开始痛苦地 呻吟。,这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,5,、,课文中的老汉是个怎样的人,?,从哪些句子可以看出来？,（,1,）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,（,2,）老汉沙哑地喊话：,“,桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！,”,(3),老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：,你还算是个党员吗？排到后面去！,老汉凶得像只豹子。,可敬的老支书,老共产党员,忠于职守,无私无畏,不循私情,英勇献身,沉着无畏 忠于职守,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,老汉突然,冲,上前，从队伍里,揪,出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,不徇私情,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,一片白茫茫的世界。,英勇现身,6,、说一说课文为什么以,“,桥,”,做题 目,?,“,老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！,”,“,老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥,”,。,7,、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？,（,1,）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。,（,2,）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。,（,3,）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,你觉得这是怎样的桥？,窄窄,的木桥,不结实,的木桥,又窄又不结实,的木桥,再读课文，想一想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥 逃命桥 生命桥,救命桥 希望桥,老,汉,仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读边品悟：,这是一位,_,的老汉,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他,不 说话,，,盯,着乱哄哄的人们。,他像,一座山,。,他像一座山,老汉突然,冲,上前，从队伍里,揪,出一个小伙子，,吼,道：,“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,老汉,凶得像只豹子,。,难道他不爱他的儿子吗？,.,在洪水面前，老支书选择了让村民先走；,.,在群众与党员面前，他选择了（）；,.,在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；,.,唯一没有想到的是（），,.,老支书真是（）！,五,天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。,她,来祭奠两个人,。,她,丈夫和她儿子。,洪水无情人有情,本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的,“,桥,”,。,深情总结,此时，你会觉得这是怎样的桥？,他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座桥，一座联结生命的桥。,拓展,一,座 山,我,不知,道你,的姓，你的,名，,但,我知,道，,你有一个动人的称呼,老汉！,啊,，老汉！你是一座,山，,一座镇定的,山，,征服了肆虐（,n,）的洪,水；,一座刚毅的,山，,抵挡了可怕的灾,难，,更是一座深情的,山，,饱含着宽广无私的爱,。,啊,，老汉！你将牢牢驻留在我们心,间，,永远，永远！,小练笔,：,1.,课文中说,“,老汉似乎要喊什么,”,，请你大胆发挥自己的想象，思考老汉应该会喊些什么，把它写下来。,2.,学完了课文，你有什么想说的吗？把你的感受写成一篇读后感，谈谈自己的切身体会。,1.,银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。,2.,生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求,3.,散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里,4.,有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。,5.,每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上,6.,作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。,课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费,.,
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