4、珍珠泉导学案

兴宾区实验小学导学案年级： 三年级 学科 语文 课题 4、珍珠泉 课型 准备课 主备人： 郑学芳 覃华萍 学科组员：黎莹 覃连妹 莫永萱 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 覃华荣 李光慧 学科组长： 郑学芳 使用时间： 2014 年 月 日 星 期 【学习目标】1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 【学习重难点】1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。2、了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听、回答（全班、个人）揭示课题一导入课题，激发兴趣。1同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）2今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4.珍珠泉）3读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。二自读课文，整体感知。1自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸2再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。 这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。三细读课文，研读感悟。1. 默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）2. 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。二、明确目标读学习目标出示学习目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 三、自学1、 自学（个人）2、 自读课文，圈出生字新词，措助拼音读准字音。（个人）2、反复拼读生字新词，注意读准字音。（双人）3、再读课文，说说课文讲了什么？（个人，小组）1、出示学习任务：读准字音，把课文读通。借助拼认读生字，识记生字。再读课文，说说课文讲了什么？弄不明白的地方和同学讨论或问老师。四、小组学习1、对子交流自学中已经学懂的问题。（双人）2、A类学生帮扶B、C类学生解决自学中不懂的问题。（小组）巡回指导五、小组展示1、小组长组织本组组员学习，并讨论仍未解决的问题。（小组）2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。（小组）巡回指导六、检测完成同步练习中的部分习题。个别指导七、小结倾听（全班）年级： 三年级 学科 语文 课题 4、珍珠泉 课型 展示课 主备人：郑学芳 覃华萍 学科组员：黎莹 覃连妹 黄玉洁 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 覃华荣 李光慧 学科组长： 郑学芳 使用时间： 2014 年 月 日 星 期 【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文。 2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。【学习重难点】1、了解课文写了珍珠泉的那些特点。2、了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习巩固思考回答（个人）课文主要讲了什么？细读课文，研读感悟。1. 珍珠泉所在位置。（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！ 2. 四周环境及泉水（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 提问：这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。（2）对比朗读，出示句子A.水是那么绿，那么深，那么清。B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。提问：多种形式读一读，让学生谈哪句写得好。5. 泉水涌动的特点（1）提问：本文最精彩的部分是描写泉水的涌动，你们画出相关的语句，反复地读一读，然后告诉大家你读后的感受。（2）出示句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。重点指导：扑哧是水泡绽开的声音，扑哧一笑是拟人句，把水泡当作人。（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！提问：读到这，你知道珍珠泉名字的由来吗？二、听写全班听写本课生字三、分配任务选择展示任务（小组）（出示任务：了解珍珠泉的美丽景色四、展示准备准备展示到各组指导学生板书，做展示前的学情调查。五、大展示展示、补充、质疑六、拓展提升（读写结合，提升情感）交流自己在今后的学习中该怎样做。（全班）七、检测完成同步学习中的作业相机指导八、小结倾听（全班）小结：教后反思：4