光合作用吸收二氧化碳释放氧气

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,氧气,二氧化碳,既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？,为了弄清这个问题，我们一起来学习绿色植物的光合作用。,第,五,章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,一、知识与技能：,1.,光合作用的原料和产物,是什么？,2.,光合作用的,概念,是什么？,3.,光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用,？,学习目标,二、教学重点：,光合作用的,公式,：原料、条件、,产物是什么,。,三、教学难点：探究实验的过程。,想一想，议一议,P121,1.,海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？,2.,是什么物质使柳树增重了呢？,柳树增重,80,多千克,土壤减少不到,100,克,绿色植物通过,气孔进行,光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。,水、无机盐和有机物,海尔蒙特实验,一段时间后,一段时间后,一、,1773,年普利斯特利经典实验,1,、光合作用利用二氧化碳作为原料,P122,普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛,燃烧,或,动,物呼吸,而变得污浊的空气,科学实验证明：,蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。,除水以外，,二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。,绿色植物,小白鼠 （或蜡烛）,氧气,二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料吗？,提出问题：,做出假设：,二氧化碳是光合作用的原料。,制定方案：,材料用具：,两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水,二氧化碳是光合作用必须的原料吗？,探究,玻璃皿,广口瓶,烧杯,应选择什么作为该实验的变量？,除这个变量外，其他条件应怎样？,如何设计对照组？,二氧化碳,相同,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。,(,可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）,注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性,，,不要让皮肤接触它,。,实验提示,：,小组讨论：,实施计划：,1,、在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。,2,、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。,3,、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲、乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。,4,、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。,氢氧化钠,清水,甲,乙,吸收二氧化碳,氢氧化钠,清水,甲,乙,讨论,1、,从实验装置甲和乙,中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？,2、光合作用和二氧化碳有无关系？,乙,装置中叶片不变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,圆圈内的叶片就没有水供应了,光合作用还需要水,你能验证吗？,用刀片切割叶脉,滴加碘液不变蓝,滴加碘液变蓝,2,、光,合作用还能产生氧气,演示实验,实验结论：光合作用还产生,氧气,阅读课本,P123,演示实验,注意,：,氧气,有,助燃,作用,注意观察,1.,实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？,2.,实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？,放出了气泡。,快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。,三、光合作用的过程,1,、概念,：,绿色植物通过,叶绿体,，利用,光能,，把,二氧化碳和水,转化成储存着能量的,有机物,（如淀粉），,并且释放出氧气的过程,。,（储存着能量）,2,、光合作用的表达式,：,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧,气,光能,叶绿体,气孔,气孔,导管,筛管,原料,条件,场所,产物,3,、光合作用实质：,、物质转化：,将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气,、能量转化：将光能转化为化学能,比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。,四、,光合作用在农业生产上的应用,合理密植：,充分利用光照、提高产量,合理密植,种植过稀,种植过密,种植过稀,：没有充分利用光照而造成浪费；,种植过密,：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。,给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,具体操作方法,1,、直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳,2,、,点蜂窝煤炉,。,温室花卉,温室育种,人们通过调控温室中的,光照,、,水和二氧化碳浓度，温度,等,，为植物生长提供适宜的生活环境。,1,进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）,2,植物光合作用的实质是（）,A,合成有机物，释放能量,B,合成有机物，贮存能量,C,分解有机物，贮存能量,D,分解有机物，释放能量,3,、光合作用的原料是（）,A.,光和水,B.,水和二氧化碳,C.,叶绿体和光,D.,氧和水,C,B,练一练,A.,二氧化碳,B,水,C,高温,D,光,B,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,一、普利斯特利的实验,二、探究实验：,1,、光合作用的原料：二氧化碳、水,2,、光合作用的产物：有机物、氧气。,三、光合作用的过程,1,、概念,2,、光合作用的表达式,四、光合作用原理在农业生产上的应用,合理密植,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧,气,光能,叶绿体,气孔,气孔,导管,筛管,3,、光合作用的实质：（,1,）物质转化（,2,）能量转化,技能训练,试管与灯的距离（厘米）,每分产生的气泡数（个）,10,20,30,40,60,25,10,5,分析：,1,、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？,2,、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗,晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离，观察试管中产生的气泡数目。,植物离光源越近，产生的气泡越多，因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强,，因此可以得出结论：,光照越强，光合作用越强,没有气泡冒出,课本,练习,1,、判断,（,1,）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）,（,2,）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）,（,3,）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）,（,4,）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）,2,、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。,3,、课本,P126,图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？,目的,:,增加二氧化碳浓度,促进光合作用，,提高农作物产量。原理：增加,反应物，,促进绿色植物的光合作用，增加,生成物,。,原料：水、二氧化碳,；条件,：光能,；,场所：叶绿体,；,产物：氧气、有机物,。,辨别真假,金鱼藻,：,如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由,。,（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。,塑料,缸中没有气泡产生,真,缸中有气泡产生,再见,