教坛新秀话题阐述1课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,教坛新秀考核话题阐述,高桥金帆实验学校 陈光辉,一、何为话题阐释,话题,，就是谈话的中心，是描述或者议论,内容所涉及的范围或由头,。（借鉴自对话题作文的解释）阐释指,阐述、解释,。,从我们经历的教育教学话题阐释看：就是阐释者共同围绕一个教育、教学主题分别作出阐述。,比如：,第一届名师考核,是有关学科教学发展趋势；,第二届名师考核,是自己亲历过的一项最为成功的教学研究。,城厢中心学校教坛新秀,我最喜欢的一本书，谈谈你喜欢的原因。,上一届杭州市教坛新秀话题,教学常规中有些条目你的落实、认识情况等。,第三届名师考核,自己的教学环节是如何改进的,请你认真阅读下面的题目，稍作思考后向评委述说，整个过程不超过,10,分钟。,有一本书，不知你有没有读过。书名叫,透视名师课堂管理,，全书涵盖了名师在日常课堂管理中关注的,66,个经典“细节”，如“用心记住每一个学生的名字”、“提前三分钟进教室”，“尽可能让更多的学生有展示机会”、“用心对待个别生”、“善意忽视不良行为”等等。在你的课堂上，一定也有一些值得一说的成功的管理“细节”，请你向评委介绍其中的,12,个。,二、话题阐释（教育教学类）的特点和要求：,主要特点：,领域,广泛，又总迎合,热点,命题,开放，又有适当,限制,通识,定位，又须结合,自身,重视,理论,，又要联系,实际,话题阐释评价要素,阐释者的,理论素养,；,阐释者的,表达能力,；,阐释者的,思维能力,；,阐释者的,实践技能,；,可能存在的主要问题：,离题偏题,（与中心无关）,过分紧张,（仪态不自然）,时间掌控（,8分钟以内）,逻辑不清,（主次与思路）,理由不见,（理论和实践）,三、如何应对话题阐释：,运筹帷幄,仔细构思,：,认真审题，明确指向。,选准载体，周密构思。,参照时间，定好容量。,面对评委，从容应对：,决胜战场,从容表达,先亮主题，再讲主文；,三项内容，不缺一样；,（是什么？怎么做？为什么这么做？）,理论实践，两面兼顾；,理性体现，激情也足；,无关话题，切莫涉及。,阐述的技巧：,1,、讲述时先亮主题，再讲正文,如示例，则先向评委说明“我阐述的课堂管理细节是,”,，如此，评委则明确了你所阐述的方向和主题。,2,、阐释分三步,阐释时一般要讲“是什么”“怎么做”“为什么”，时间充裕的话还可讲讲“这么做的成效”。注意理论和实践两面兼顾。,3,、无关话题，切莫涉及,如与评委套近乎等。,根据教师在课堂教学中使用的手段不同，教学方式大致分为五种：以语言教学为主要手段和方式的教学方式；以直观感受为主的方式；以实际训练为主的教学方式；以欣赏活动为主的方式；以引导探究为主。前苏联教育专家巴班斯基认为：“选择对某节课最有效的教学方法，是教学过程最优化的核心之一。”,请你以自己的某节课教学为例，说说这节课采用上述五种方法的哪一种，为什么这种方法,对于这节课是“最有效的教学方法”？,实例分析：,实例,+,教学方式,+,为什么,一、读懂要求,（,1,）某节课教学为例；,（,2,）采用上述五种方法的哪一种；,（,3,）为什么这种方法对于这节课是“最有效的教学方法”。,二、答题思路,知识准备：,1,、大致熟悉教育学的一些有关教与学的理论知识；,2,、阅读新课程通识的相关内容；,3,、浏览学科课程标准；,4,、关注,萧山区中小学教师教学常规,。,心理准备：,1,、看清题目，明确要求；,2,、从容应对，抓住关键；,3,、理清思路，表述清楚。,实战准备：,详细准备一个课例。包括引入、提问、活,动设计、师生互动、动态资源利用等。,（收集以前的心得之笔）,四、话题阐述的准备：,教学常规改进类,如谈谈你做有效的一次教学落实的措施。,教学研究类,请你谈谈自己亲历过的一项最为成功的教学研究。,有效教学类,谈谈你最有效的一次课堂教学。,有效作业设计类,谈谈你最满意的一份作业设计。,教学方式变革类,谈谈你成功的一次教学设计。（谈谈你成功的一次教学方式的创新。）,教研活动类,谈谈你成功的一次教研活动。,教学理论类,谈谈那种教学理论对你的教学产生大的影响。,准备：,通识,培训；,新课程,标准；,教学常规改进,理论与实践；,有效教学,理论与实践；,有效作业设计,理论与实践；,教学新范式的实践探索。,先学后教学，教学生学理论实践,有效教学设计,理论与实践；,有效教研,理论与实践,先学后教、以学定教、以学促教,理论与实践；,相关的,理论书籍,（,建构主义、多元智力理论、有效教学理论、先学后教、以学定教的相关理论,）,本次考核话题,本轮考核话题阐述，,现场,考核教学理论运用、教学实践反思、语言表达等能力。根据,现场提供的话题,先独立准备,10,分钟，然后向评委作不超过,6,分钟,的阐述。,教坛新秀面试题（一）,一、,作业是巩固学生知识学习的一种手段，也是教师掌握学生学习情况的一个载体。而现在学生认为作业是他们生活中的一个最大负担。请你根据教学实际谈谈如何高效利用作业的效能，而不会成为学生的负担。,二、,目前，“减负提质”四个字在社会上引起了讨论的热潮，有人说既然减负了，学生的学习成绩就成了一句空话了，所以就不用“提质”，作为教育工作者的你，觉得在你的教学实践中如何来处理“减负”和“提,质”的两难境地。,演练：,教坛新秀面试题（二）,一、“专业发展”一个永恒而时髦的词眼，作为,一位教师，一位学科教师，一位实践中的教师，你,认为教师的专业发展应包括哪几个层面？二、课堂上不可回避地会出现各种各样的错误，学习态度上的不投入，学习方法的不合理，思考问题的不对头，回答问题偏离教学预设、学生的错误无处不在，有人说课堂是出错的地方，有人说错误是一种最宝贵的学习教学资源、请您谈谈你对“课堂学习错误”的理解。,教坛新秀面试题（三）,一、课堂是教学的主阵地，磨砺课堂成为教坛新秀的必然追求，你认为理想的课堂和理想的学生应该是怎样的？二、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”这是台湾教育家高震东先生的独白。高先生曾将自己的,14,名学生送出国深造，有,13,位已经按时回国，有关职能部门询问“为何回收率如此高？”，学生们回答“我们是冲着自己的老师回来的。”请你结合高先生的独白和例子谈谈你对“师爱”价值的理解。,教坛新秀面试题（四）,一、有人说教师是一份职业，也有人说教师是,一份事业，你的观点是什么，又有什么理由？二、学习使充满个性的，学习是充满变化的，学习是充满差异的、是一个不断生成的发展、提升过程。于是有人便自然地觉得新课程不再需要预设，不再需要备课，因为预设是跳格子，一切尽在生成之中，请你就“预设”和“生成”谈自己的见解。,教坛新秀面试题（五）,一、有人说“教育的过程就是不断地培养好习惯,的过程”，有人说“触及心灵的教育是最有效果的教育”，有人说“小细节，大教育”，作为教坛新秀你一定很重视育人，你认为小学育人的该育些什么？二、有人说公开课是做秀课，应该摒弃，有人说公开课是一种研究状态，应该倡导之，不论是认同还是反对，我们都实实在在地经历着、成长着，老师们还是自觉不自觉地喜欢听课，尤其是听到好课，请你就”公开课的价值”谈谈你的理解。,敢为路在何方？,路在,