教育专题：从百草园到三味书屋 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从百草园到三味书屋,鲁迅,选自,散文集,朝花夕拾,，该作品集共,10,篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。,朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。,八上,阿长与,山海经,、九上,藤野先生,也选自,朝花夕拾,。,百草园,：鲁迅家房屋后面的园子。,三味书屋,：鲁迅小时上学的私塾名称。,助读资料,生字词语,确,凿,菜,畦,攒 拗,桑,葚,轻,捷,蟋,蟀,臃,肿 脑,髓,书,塾,博,学 蝉,蜕,竹,筛,觅,食,秕,谷 锡,箔,倜傥 宿,儒,敛,人声,鼎,沸,人迹,罕,至,z,o,q,cu,n,o,sh,n,ji,shu,i,yng,su,sh,b,tu,shi,m,b,b,dng,hn,少有人来。,形容人声喧闹。,t,tng,s,lin,学习目标,1,、熟读课文内容，理清文章脉络。,2,、赏析精彩语句，体会作者情感。,3,、欣赏精妙写景，学习写作手法。,1,、,“,从百草园到三味书屋,”,这个题目告诉我们哪些信息,?,整体感知,2,、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？,百草园,三味书屋,1-8,写百草园，,10-24,写三味书屋，,第,9,段为过渡段。,局部探究,1,、围绕,“,百草园是我的乐园,”,写了哪些乐事？,有趣美景,我,的,乐,百草园,传奇故事,雪地捕鸟,2,、加一个字，使之成为对偶形式。,百 草,园,三 味 书 屋,乐,高大的皂荚树,紫红的桑葚,光滑的石井栏,碧绿的菜畦,鸣蝉,鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子直窜向云霄,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,何首乌,木莲,何首乌根（块茎）,覆盆子,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长,吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻：,(,覆盆子,),像小珊瑚珠攒成的小球,拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴,排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚,准确的形容、准确地表述动作,。,1,、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？,百草乐园,有趣美景,2,、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。,1,、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写,_,，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写,_,，这两者都从,_,觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从,_,上写；覆盆子“又酸又甜”写的是,_,，所以说它有声有色、有滋有味。,2,、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是,_,的，蝉鸣在,_,，蟋蟀到,_,才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，,高大的皂荚树，紫红的桑葚；,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的,黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草,间直窜向云霄里去了。,整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”,到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”,局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”,到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3,、本段层次井然。先用两句“不必说,”,写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,“,不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,4,、,“,不必说,也不必说,单是,”,这个句式在文章中起什么作用？,研读赏析,请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从,用词,、,修辞,、,感官角度、句式,等方面品味,。,例：我认为最精彩的句子是,_,原因是,：,“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。,这句话从,听觉,角度出发，运用,拟人,，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。,练习,3,：仿照,“,不必说,也不必说,单是,”,这个句式写一段话。,春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！,不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事,？,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,百草乐园,传奇故事,试用自己的语言复述美女蛇的故事。,要求：情节完整，形象生动。,1,、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,2,、找出表示,捕鸟,动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,百草乐园,雪地捕鸟,课堂训练,（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排,蹿上,讲台，,抓起,讲桌上的板擦，一,转身,，面朝黑板，,抡起,膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他,跳,起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一,扔,，带着满身的粉尘,跑,下了讲台，,喘,着粗气一屁股,坐,在了自己的座位上。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。,过渡段分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？,“我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,回顾课文第一部分内容后填空：,百草园是我的“乐园”，因为这里,有（）的景物可以（）；,有（）的食物可以（）；,有（）的动物可以（）；,有（）的故事可以（）；,有（）的捕鸟可以（）。,美丽 观赏,美味 品尝,可爱 玩耍,神奇,倾听有趣 进行,第二课时,教学要点,学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,（,10,）书屋陈设,（,11,）先生印象,（,12-16,）询问怪哉,（,17-20,）后园寻趣,（,21-23,）师生读书,（,24,）做戏画画,概括有关三味书屋的相关内容：,三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。,你觉得寿先生是一个什么样的人？,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。,二是教学认真，不断增加教学内容。,三是不太束缚学生。,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端。,三味书屋的生活枯燥无味吗,?,有哪些趣事呢,?,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画,作者对三味书屋的感受是什么,?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自,论语,述而,，应读作：,“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”,意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。,、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自,幼学琼林,身体,，应读作：,“笑人齿缺，曰狗窦大开。”,意思是：“笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个狗洞大开着。”,、“上九潜龙勿用”出自,易经,乾卦,，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。,“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”；,“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。”,、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的,尚书,中的,禹贡,篇，,意思是“天下土地,(,共分九等,),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”,我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。”,5,、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢,；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬,”,出自清人刘翰的,李克用置酒三垂岗赋,。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。,意思是：拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。,（引用句子和原文略有出入：“铁如意”原作“玉如意”；“颠倒”原作“倾倒”。）,把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情,?,（,1,）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（,2,）,用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,理解主旨,小结,从百草园到三味书屋,是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,布置作业,1,、完成研讨与练习一、,1,、,2,、，二,1,，三。,2,、阅读课文第,7,、,8,段，完成,（,1,）解释下列词语,鉴赏 秕谷,（,2,）第,7,段详写的捕鸟的时间、收获、经验等，这样写的作用是 。,（,3,）第,7,段的中心是 （）,A,、写冬天百草园比较无味,B,、写冬天雪地捕鸟的乐趣,C,、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会,（,4,）请用原文词语组成一句话，概括下雪后在百草园只好来捕鸟的原因。,（,5,）第八段回忆闰土父亲关于捕鸟的答话，对答话含义理解正确的一项是（）,A,、告诉我捕鸟不能性急,B,、告诉我捕鸟要有耐心，要等鸟雀走到中间去,C,、闰土父亲的话启迪我遇事要沉着冷静，这也是一种朴素的启蒙教育，所以作者难以忘怀。,