复件光的反射说课稿2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,光的反射,说课稿,一、教材简析。,本节课所选用的教材是物理八年级上册第四章光现象的第二节,光的反射,。是本章的教学重点内容，它与日常生活生产军事航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时也是后面学习平面镜、球面镜和光的折射定律的基础。通过这节课学习，可培养学生学习物理的兴趣，观察能力，实验能力和分析归纳的能力。,二、教学目标定位。,根据全面提高学生素质的总体目标与,物理新课标,要求，我确定本节的学习目标如下：,1,、知识与技能,（,1,）了解光在一些物体表面可以发生反射。（,2,）认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义。（,3,）理解反射现象中光路的可逆性。（,4,）了解什么是镜面反射，什么漫反射。,、过程与方法,（,1,）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。（,2,）经历探究光反射时的规律。（,3,）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。,、情感态度与价值观：,（,1,）在探究光的反射定律过程中培养学生的科学态度。（,2,）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。,三、教法简介。,、教学理念：,多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交往、积极互动。,、选用的教具及设备,（）选择教具依据,丰富的教学用具及设备可以提高了训练深度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽像到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。,（）教具,激光器、硬纸板、平面镜、量角器、计算机多媒体,四、教学过程设计,1,、新课的引入,教师提问：光源发出的光进入了人眼，那么银幕不发光人为什么能看见？从而引出课题,2,、新课的教学,（,1,）光的反射现象,演示：光射到平面镜上的反射现象,概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现像叫光的反射,（,2,）有关的几个物理名称,教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法,一“点”：入射点,为什么我们能看见屏幕上的画面呢？,假设猜想,2,1,3,2,1,3,请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？,平面,平面镜,光屏,法线,N,O,激光笔,入射光线,反射光线,O,r,i,A,B,N,光的,反射演示,2,入射点,O,：,光线射到镜面上的点。,法线（,ON,）：,通过入射点，垂直,于镜面的直线。,入射角（,i,）：,入射光线与法线的,夹角。,反射角（,r,）：,反射光线与法线的,夹角。,),),实验观察,镜面反射,特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，法线彼此平行。,反射光线将会怎样射出呢？,实验观察,漫反射,特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光线向四面八方，法线彼此不平行。,反射光线还会平行吗？,练习：,1,、一条入射光线与反射面的夹角为,30,，这时反射光线与入射光线的夹角为（）。,2,、通常将反射现象分为两类：一类是（），另一类是（）。坐在教室里能从各个方向看到黑板上的字，是因为光线在黑板上发生了（）反射，这时每条光线都遵守（）定律。,1.,下列说法中,不正确,的是,A.,镜面反射遵从光的反射定律；,B.,漫反射不遵从光的反射定律；,C.,平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束；,D.,漫反射中入射的平行光束，经反射后不再是平行光束。,一、选择题,1,、,反射光线与平面镜成,40,0,角时，入射光线的入射角是,A,、,90,0,B,、,40,0,C,、,50,0,D,、,80,0,2,、,关于光的反射，下列说法正确的是,A,、,当入射光线与平面镜成,20,0,角时，反射角也是,20,0,B,、,入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线,C,、,入射角增大,5,0,时，反射光线与入射光线的夹角也增大,5,0,D,、,镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律,练习：完成各图中光反射的光路图。,五、有待深入思考的教学问题,教学中如何处理知识传授和能力培养的问题？上,光的反射,时，采用“探究式”教学，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由教师引导学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。值得疑惑的是：课后学生的作业完成的很差，特别是光反射的作图练习特别糟糕。这节课假若只在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好。,