教育专题：二氧化碳课件 (2)

单击以编辑,母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击以编辑,母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,O,C,O,二氧化碳,课题三二氧化碳和一氧化碳,王村中心学校 吴治国,二氧化碳的制取,1,、工业制法：煅烧,_,2,、实验室制法,原料：,和,化学方程式：,_,收集,CO,2,用,_,法,因为,_;,检验二氧化碳的方法：,。,_,验满的方法：,。,_,石灰石,大理石或石灰石,稀盐酸,CaCO,3,+2HCl =CaCl,2,+H,2,O+CO,2,向上排空气,将气体通入澄清石灰水,如果石灰水变浑浊，则气体是二氧化碳,将燃着的木条放在集气瓶口,若木条火焰熄灭，则已收满,CO,2,密度比空气大,结束,你观察到什么现象？,实验说明二氧化碳具有什么性质？,你能说明可以用二氧化碳灭火的原因了吗？,1,）探,究二氧化碳的密度,现象,：,蜡,烛火焰自,下而上熄灭,结论：,二氧化碳的密度比空气大,二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧,一、二氧化碳,1.,二氧化碳的性质,2,）探究二氧化碳是否溶于水,现象,：,塑料瓶变瘪,结论,：,二氧化碳能溶于水,实验,6-15,向一个收集满二氧化碳气体的软质塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖,振荡,.,液体,雪花状,干 冰,加压,降温,降温,压缩,-78.5,0,C,升华,气体,二氧化碳“三态”的变化,固体,固体二氧化碳,干冰,升华,无色,现象：,紫色石蕊试液,变红,猜想,：,是什么物质使紫色石蕊变红的呢？,3,）探究二氧化碳溶与水的反应,现象：,溶液由,红色,又变,紫色,结论：,碳酸不稳定，受热易分解,加热前,加热后,H,2,CO,3,H,2,O+CO,2,结论:,现象：,小花由,紫,变,红,醋酸能使,紫色石蕊,变红,实验,6-5,探,究,CO,2,能否与,H,2,O,反应,资料：,紫色石蕊,是一种天然色素，遇酸变,红,色。,结论:,现象,结,论,:,现象,小花不变色,水,不能使,紫色石蕊,变,红,小,花,不变色,CO,2,不能使,紫色石蕊,变红,结论:,现象,小花由,紫,变,红,CO,2,与H,2,O反应生成碳酸，,碳酸,使紫色石蕊,变红,H,2,CO,3,+,CO,2,H,2,O,真奇妙啊,略加热,现象,小花由,红,变,紫,结论:,碳酸不稳定，易分解,化学,方程,式,H,2,CO,3,+,CO,2,H,2,O,向,紫色石蕊试液,中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化,紫色,石蕊试液变成,红色,现象：,CO,2,+H,2,O H,2,CO,3,化学方程式,二氧化碳能与水反应生成碳酸,，,碳酸使紫色石蕊变红,结论,:,向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化,现象：,红色,溶液又变成,紫色,化学方程式,结论,:,碳酸不稳定，易分解,成二氧碳和水,H,2,CO,3,H,2,O+CO,2,4,）探,究二氧化碳与澄清石灰水的反应,CO,2,+Ca(OH),2,CaCO,3,+H,2,O,吸热反应,5,）,CO,2,与碳反应,三不,:,既不能燃烧,也不能支持燃烧,;,不能供给呼吸,与水反应,与石灰水反应,两水反应,CO,2,+Ca(OH),2,CaCO,3,+H,2,O,小结：二氧化碳的化学性质,CO,2,+H,2,O H,2,CO,3,H,2,CO,3,H,2,O+CO,2,“一碳”,久未开启的菜窖在进入前，要做,灯火实验,将蜡烛放到菜中，看蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。,说明二氧化碳有什么性质？,二氧化碳不能供给呼吸,2.,二氧化碳对生活和环境的影响,温室中气体肥料,1.,植物,光合作用,CO,2,的用途,2.,干冰,的用途,人 工 降 雨,大 型 冷 库,贮 存 食 品,人造舞台云雾,尿素、纯碱,4.,做灭火剂,3.,可做化工原料,汽水,沫灭火机,二氧化碳的性质与用途,性质,用途,汽水、碳酸饮料,灭火,温室气体肥料,致冷剂、贮藏食物、人工降雨,化工原料,能溶于水,不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大,能够参与光合作用,干冰升华吸热,能与别的一些物质发生化学反应,二氧化碳（,CO,2,）,的性质,1,物理性质：,1,）通常情况下，是无色、无味的气体；,2,）,CO2,空气,；（能用向上排空气法收集）,3,）,CO,2,能溶于水（,1:1,）；（不能用排水法收集）,4,）干冰易升华,.,（,固体,CO,2,叫干冰,）,化学性质,：,1,）不支持燃烧，也不可燃烧,2,）不支持呼吸；,3,）能与水反应,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,H,2,CO,3,=,CO,2,+H,2,O,（,碳酸不稳定性）,4,）能与石灰水反应,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,(,常用于检验,CO,2,),小试牛刀,1.,在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是（）,A,、植物的光合作用,B,、人口增长后呼出的二氧化碳,C,、含碳燃料的燃烧,D,、碳酸氢铵的分解,2.,将一带火星木条伸入气集瓶中，火星熄灭，则气集瓶中一定不是（）,A,、二氧化碳,B,、氧气,C,、氮气,D,、煤气,C,B,3.,下列物质属于纯净物的是（）,A.,干冰,B.,汽水,C.,澄清石灰水,D.,冰,4.,下列变化是因化学变化引起的（）,A.,干冰用于人工降雨,B.,用干冰制造舞台云雾,C.,二氧化碳通入石灰水中变浑浊,D.,干冰升华吸收热量,5.,下列关于二氧化碳的描述正确的是（）,A,、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝,B,、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器倒入另一个容器,C,、干冰就是冰,D,、空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡,A D,C,B,6,、由于大气中,CO,2,含量的增大，产生“温室,效应”，使地球变热，海平面升高，为了减少,CO,2,含量的增加，下列措施可行的是（,）,A,、,用石灰水吸收空气中的,CO,2,B,、,开展植树造林，增加地球表面绿化面积,C,、,发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料,D,、,限制汽车工业发展，减少汽车数量。,B、C,2,、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由,色变成了,色，同时澄清的石灰水,。说明,不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了,.,分解后又生成了,。,紫,红,能,碳酸,红,紫,变浑浊,碳酸,碳酸,二氧化碳,1,、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液 由,色变成,色。此现象说明了二氧化 碳,溶于水且与水反应生成了,。,课堂练习,创新思维,3,、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？,4,、除去,O,2,中混有的,CO,2,，最好的 方法是,鸡蛋呼出的二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀堵住鸡蛋的呼吸孔,减缓鸡蛋被氧化,所以,鸡蛋放在石灰水中能保鲜,将混和气体通过澄清石灰水,试管内的液面上升,试管内的液体变红,5,、,将充满二氧化碳的试管集气瓶倒立在盛有紫色石蕊试液的水槽中，过一会儿观察到的现象是,_,和,_,，再将试管内的液体加热，又可观到,，有关化学方程式,。,液体由红色变成紫色,CO,2,+H,2,0 H,2,CO,3,H,2,CO,3,H,2,O+CO,2,1.,鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的简便方法是 （）,A,、将气体分别通入蒸馏水中,B,、将气体分别通入澄清的石灰水中,C,、将气体分别通入紫色石蕊试液中,D,、将燃烧的木条分别伸入集气瓶中,D,试用化学方程式表示。,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,C+O,2,=,CO,2,点燃,3,、,某学生用上图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，请回答下列问题,:,(1)装置B中出现的实验现象是：,紫色的石蕊试液变成红色,（,2）烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛，,实验中观察到的现象是_的蜡烛先熄灭，,说明,二氧化碳具有_,_的性质。,低处,密度比空气大,既不能燃烧也不能支持燃烧,二氧化碳与人体健康,CO,2,体积分数 对人体健康的影响,1%,感到气闷、头昏、心悸。,4-5%,感到气闷、头痛、眩晕。,6%,使人神志不清，呼吸停止，以致死亡,进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？,