第14课时动能势能机械能

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,14,课时动能 势能 机械能,及其转化,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,考点聚焦,归类示例,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考 点 聚 焦,考点,1,动能和势能,1,能的定义,物体能够,_,，我们就说这个物体具有能量，简称能。,点拨,(1),能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用,能够做功的多少来衡量。,(2),一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在,做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具,有能量，但它没有做功，也不一定要做功。,对外做功,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,2,动能和势能,项目,动能,势能,重力势能,弹性势能,区别,定义,物体由于,_,而具有的能叫做动能,物体由于,_,所决定的能叫做重力势能,物体由于发生,_,形变而具有的能叫做弹性势能,影响因素,_,和运动,_,_,和被举高的,_,材料和弹性形变程度,联系,动能和势能在一定条件下可以相互转化,运动,高度,弹性,质量,速度,质量,高度,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,考点,2,探究：动能的大小与什么因素有关,探究课题,动能的大小与什么因素有关,探究方法,控制变量法、转换法,实验装置,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,实验过程,让体积相同的钢球和木球从同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时的,_,相同，是为了探究动能与物体,_,的关系；,让质量相同的两木球从不同高度自由滚下，是为了探究动能与物体,_,的关系；,通过观察,_,来显示物体动能的大小,实验结论,甲、乙说明：动能与质量有关，,_,相同的物体，质量越大，它的动能,_,；,乙、丙说明：动能与运动速度有关，,_,相同的物体，运动速度越大，它的动能,_,速度,质量,速度,被撞物体移动距离的长短,运动速度,越大,质量,越大,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,考点,3,探究：重力的大小与什么因素有关,探究课题,重力势能的大小与什么因素有关,探究方法,控制变量法、转换法,设计实验,利用物体落向沙地，砸出沙坑，比较砸出的沙坑大小；,利用物体将木桩打入地面，比较木桩被打入地面的深度,实验过程,控制物体质量相等，使物体从不同高度处下落，探究重力势能与物体高度的关系；,控制物体所处高度相同，改变物体的质量，探究重力势能与物体质量的关系,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,得出结论,物体的重力势能与物体的,_,和,_,有关。物体质量相等，高度越高，重力势能,_,；物体所处高度相同，质量越大，重力势能,_,考点,4,机械能及其转化,概念,动能、重力势能和弹性势能统称为,_,，机械能是最常见的一种形式的能量,单位,焦耳,(,符号：,J),越大,质量,高度,越大,机械能,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,巧析机械能转化过程,机械能内部转化情况可用下图表示,(,不计能量损失、物体质量不变,),机械能守恒定律：如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总和保持,_,不变,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,常见能量转化举例,滚摆,上升：,_,能转化为,_,能；,下降：,_,能转化为,_,能,单摆,左中间：,_,能转化为,_,能；,中间右：,_,能转化为,_,能,人造,地球,卫星,近地点远地点：,_,能转化为,_,能；,远地点近地点：,_,能转化为,_,能,近地点时,_,能最大，远地点时,_,能最大,动,重力势,重力势,动,重力势,动,动,重力势,动,重力势,重力势,动,动,重力势,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,点拨,题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有能量损失,机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有 能量损,失,机械能不守恒。,归 类 示 例,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,类型一,动能,例,1,：,小红猜想动能的大小可能与物体的质量,m,和运动速度,v,有关，于,是设计了如图,14,1,甲、乙所示的实验，探究动能的大小与物体的质,量,m,和运动速度,v,的关系。,图,14,1,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,在甲、乙两组实验中：,(1),图甲中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的,是使两球到达水平面时具有相同的,_,。,(2),选用图甲探究的是动能与,_,的关系，比较分析实验现象，,得出的结论是：,_,。,(3),选用图乙探究的是动能与,_,的关系，比较分析实验现象，,得出的结论是：,_,。,速度,质量,运动速度一定时，物体的质量越大，动能越大,速度,物体的质量一定时，运动速度越大，动能越大,物体动能的大小与物体的质量和速度有关，应采用控,制变量的方法完成实验。实验中通过观察木块被推动距离的长,短来显示小球动能的大小。,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,例,2,:,八年级物理教材中给出了一些物体的动能，如下表所示：,行走的牛,约,60 J,跑百米的运动员,约,3,10,3,J,飞行的步枪子弹,约,5,10,3,J,请你根据表中的数据和所学的相关物理知识推断：,(1),在质量和速度这两个物理量中，对动能影响较大的是,_,(,选填“质量”或“速度”,),。,(2),物体的动能,(,E,),与物体的质量,(,m,),、运动速度,(,v,),的定量关系，,你认为是下面的哪一个,(,),速度,C,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,分析表格数据，对比行走的牛和飞行的子弹的动能，可,知速度对动能的影响更大；定量来分析动能与速度和质量的关系,可知，,C,式中动能与质量成正比，与速度的二次方成正比，与结,论相符，故选,C,。,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,类型二,势能,例,3,：,请分析以下两个有关能量的问题。,(1),在水平地面上铺一张纸，将皮球表面涂黑，使皮球分别从不同高,度处自由下落，在纸上留下黑色圆斑,A,、,B,，如图,14,2,所示。球从,较高处下落形成的圆斑是图中的,_,，由此可知重力势能大小,与,_,有关。,图,14,2,图,14,3,B,高度,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,(2),旋转图,14,3,中的吸管后，将可乐罐放在桌面上，罐就会运动,起来，这是因为罐中的橡皮筋积蓄了,_,能。,势,(,弹性势,),(1),重力势能的大小与物体的质量和高度两个因素有关，,据题意可知，强调的是重力势能大小与物体高度的关系。,(2),旋转,图中的吸管，使橡皮筋发生了弹性形变，具有了弹性势能，从而,使可乐罐运动起来。,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,类型三,机械能及其转化,例,4,：,如图,14,4,所示，小华把悬挂的铁锁拉近并紧贴自己的鼻子，稳,定后松手，头保持不动，铁锁向前摆去又摆回。下列说法正确,的是,(,),A,铁锁不断地来回摆动，是因为动能不断增加,B,铁锁向下摆的过程中，重力势能转化为动能,C,铁锁摆动到最低点时动能最小,D,铁锁摆动的过程中，机械能总量不变，所以摆,回来时会碰到鼻子,图,14,4,B,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,铁锁不断地来回摆动，是因为动能和重力势能不断地发,生转化，故,A,错误；铁锁向下摆的过程中，重力势能转化为动能，,故,B,正确；铁锁在摆动到最低点时，动能达到最大，故,C,错误；在铁,锁摆动的过程中不能忽略摩擦的影响，所以铁锁要克服摩擦做功，,一部分机械能转化为内能，机械能将会减小，摆回来时不会碰到鼻,子，故,D,错误。,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,例,5,:,把篮球抛向空中，忽略空气阻力，如图,14,5,所示的哪一图象能,正确反映球离手后至落回地面前机械能,(,E,),与篮球离地高度,(,h,),的关系,(,),图,14,5,点评,对于机械能转化的问题，解决的关键在于找准物体运动的起点,和终点。自然状态下物体的位置升高则重力势能增加，动能减,小，相反，位置降低则重力势能减小，动能增加。在动能和势,能的转化过程中有能量的损失，主要是克服摩擦转化成内能。,A,第,14,课时,动能 势能 机械能,及其转化,考点聚焦,归类示例,分析题意知，把篮球抛向空中，忽略空气阻力，在球离,手后至落回地面前机械能守恒，故机械能,(,E,),与篮球离地高度,(,h,),无关，其关系图是一条直线，选,A,。,