古诗词鉴赏之七：诗词形象分析法

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词形象分析法,古诗词鉴赏之七,热身练习,浣溪沙 苏轼,山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（“黄鸡”是“黄鸡催晓”的缩写，意思是时光流逝，人生易老。）,一个具有豁达心胸和不服老气魄的九百多年前的老人形象。全诗体现了作者乐观向上的精神。,热身练习二,清平乐李清照,年年雪里，常插梅花醉。挼(,ruo2,搓揉,）尽梅花无好意，,赢得,满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。,（1）请结合词句说明不同阶段诗人的形象变化。,（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。,热身练习三,梅唐崔道融,溪上寒梅初满枝，夜来霜月透芳菲。,清光寂寞思无尽，应待琴尊与解围。,问：这首诗中的“梅”是一个什么样的形象？,诗中的“梅”凌寒自开，芳菲四溢，但寂寞无尽，她企盼着知音的来到，给她解除寂寞之苦，我们看到了一个渴盼知音、保持高洁本性的形象。,诗歌形象分析：,1、,人物形象,：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。,2、自然景象或意象,：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。,对抒情主体认知理解的方法,1、看题目了解诗人的写作意图；,2、读注释了解诗人的写作背景；,3、审意象了解作者的写作心情；,4、推史料了解作者的写作内容；,试一试：,春夜别友人陈子昂,银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。,问：作者在写这首诗时是什么样的心情？,再试一试：,苏武庙 温庭筠,苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。,【注】甲帐：汉武故事载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”“非甲帐”意指汉武帝已死。丁年,壮年。茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：汉武帝曾言，苏武持节归来，将赐他爵关内侯，食邑三百户。,问：在诗中，哪两句是回顾苏武羁留匈奴生活的句子？表现了苏武怎样的情怀？全诗表达了作者什么样的思想感情？,对诗歌意象认别理解的方法：,1、记住常见意象所表达的情感；,2、结合全诗的意象组合判定某一意象的情感特征；,3、特别注意：哀乐相衬，情感突转等具体情况对意象所揭示的情感作准确把握。,意象分类：,比喻性意象；,烘托性意象；,象征性意象；,组合型意象；,试一试,落日怅望马戴,孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。,问：作者在这首诗里用了哪些意象？分别表达作者的什么样的情怀？,再试一试：,东栏梨花苏轼,梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。,惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。,问：梨花、柳色、柳絮、花是快乐之景吗？最能体现作者情感的是哪一个词？作者为什么有这样的情感？,关于形象分析的答题技巧：,人物形象分析技巧,：诗人通过对（神情、动作、衣着等）的描写，刻画了充满情感的人物形象，表达了诗人的情感，使全诗具有了打动人心的魅力。,自然景象分析技巧,：诗人通过对（物象、环境、场景等）的（修辞手法）描写，曲折地表达了情感（观点、看法），使得全诗含蓄蕴藉，令人回味无穷。,例析：,众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。（李白）,诗人通过对鸟、云、山等物象的拟人和对比描写，曲折地表达了自己孤独无依、渴望知音而不得的苦闷情怀，使得全诗含蓄蕴藉，独具魅力。,春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）,诗人通过对农民春种秋收的忙碌辛劳及“犹饿死”结局的对比描写，表达了诗人对不公平社会的不满和对农民的同情之情。全诗不言愤怒，而愤怒自现，不言悲悯，而悲悯自明，具有打动人心的魅力。,练习：,幽居初夏 陆游,湖山胜处,放翁家，,槐柳阴中野径斜,。,水满,有时观,下鹭,，,草深,无处不,鸣蛙,。,箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。,叹息,老,来交旧,尽,，睡来谁共午瓯茶。,注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。,（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。,（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？,练习二：,水口行舟宋朱熹,昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪,夜如何,。,今朝,试卷,孤篷看，,依旧,青山绿树多。,这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。请结合具体词语简析之。,这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。,