小学六年级科学电和磁

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,电和磁,六年级科学,1,、短片的“圆盘”下吸附的是什么？说明“圆盘”具有什么性？,2,、“圆盘”是磁铁吗？为什么？,“圆盘”下面吸附的是钢铁，具有磁性,不是，因为磁铁不能用开关控制磁性,短片欣赏,被开关控制的“圆盘”,比一比,看哪个小组的小灯泡最先亮起来！,课堂小实验,1,现象,现象分析,合上开关,断开开关,小灯泡亮了,指南针动了,有电流,附近有磁性,小灯泡熄灭,指南针回到 原来的位置,无电流,磁性消失,1,、保持刚才的电路不动，一人将其中一段电线拉直，与指南针指的方向一致。,2,、准备就绪后，另一位同学合上开关，观察实验现象。,3,、断开开关，再观察,现象。,实验步骤：,指南针只有遇到铁和有磁性的环境下才能偏转！,电流能够产生磁性,想一想？,小结论,1,电流和磁性同时存,在，此处是先有电流，再,有磁性，还是先有磁性再,产生电流？,我刚才没看清楚！,温馨小提示：,电流短路，电流很强，电池很快发热，为避免烧坏仪器，应拿掉小灯泡、灯座和开关，一切准备就绪，做到一触即放。,1,、电流短路与正常工作哪个电流大？,2,、哪个小磁针偏转角度大？,课堂小实验,2,想一想？,小结论,2,电流越大，产生,的磁性越大,“圆盘”,为什么可以用开关控制“圆盘”的磁性？,其实“圆盘”内是一圈圈导线！,课堂实验,3,将实验,2,中的导线换成线圈，绕过磁针，并比较线圈横放、竖放、侧放，哪种方式磁针偏转的角度大？,竖放产生的磁性大些！,线圈好像把产生的磁性集中起来了！,电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。,其它条件相同的时候，是导线还是线圈使磁针的偏转角度大些？,如何检测废电池是否有电？,用指南针和线圈可以检测是否有电流,讨论与交流,当堂练习,1,、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（）,2,、当导线中有电流通过，导线的周围会产生磁场。（）,3,、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（）,一、判断题,4,、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（）,5,、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（）,6,、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（,）,二、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“”。,小结,电流可以产生磁性,电流越大，产生的磁性,越强,电流强度相同，线圈产,生的磁性比直导线产生的磁性,大些,能够用通电线圈和指,南针检测电路是否有电流。,科学史话,奥斯特（,1777-1851,）丹麦人，发现,电流磁效应,的第一人。,1819,冬,-1820,年,4,月，奥斯特在给学生讲“电学、伽伐尼电流和磁学”的课程时，他考虑：电流产生的磁效应是否像电流通过导线时产生的热和光那样向四周,散射,，即是一种侧（横）向作用呢？在一次讲课中，他尝试将磁针放在导线的侧面。当他接通电源时，发现磁针轻微的晃动了一下！正是这一轻微的晃动，奥斯特马上意识到他多年孜孜以求的东西就要实现了。奥斯特紧抓不放，经过反复实验，查明了电流具有磁效应。,1820,年,7,月,21,日，发表了,电流对磁针的作用的实验,，引起了学术界的轰动。,Thank you！,