皇帝的新装人教版课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安徒生,皇帝的新装,第一课时,学习目标,积累字词，如“滑稽、骇人听闻、随声附和”等。,了解安徒生和他的作品。,知道童话的特点。,能复述该文的故事情节。,理清文章线索。,字音,炫()耀 陛()下,御()聘(),骇()人听闻 头衔(),滑稽（)钦()差大臣,称（）职 勋（）章,xu,n,b,y,pn,h,i,xi,n,j,qn,chn,xn,字形,金,qin,Jin,卖,Qin,薄,Pin,子,Bin,写,Pin,爱,炫耀：,称职：,不可救药：,华丽：,骇人听闻：,随声附和：,本课指夸耀。,能够胜任所担当的职务。,称：适合。,比喻人或事物已坏到无法挽救。,救药：用药救活。,使人听了非常震惊。骇：惊吓。,美丽而有光彩。,别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。,作家作品,安徒生（,18051875,），（）作家。一生创作了,160,余篇童话，成为世界上著名的（）作家。主要作品有,等。,丹麦,童话,卖火柴的小女孩,丑小鸭,童话的特点,文学体裁：,常用手法：,语言特点,：,儿童文学,想象、幻想、夸张、拟人,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,参看下列问题，复述故事情节。,、皇帝有何嗜好？、两个骗子怎样设的圈套？、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？、,皇帝面对新装，想了什么？说了什么？、,为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？、,最后谁说出了真话？,、,最后结果如何？,整体感知,本文以什么作为叙事的线索?,围绕这一线索本文故事情节是怎样展开的?,爱,做,看,穿,展,揭,线索,新装,开端,发展,高潮结局,浏览课文,试回答下列问题,:,结局,展新装,看新装,第,1,段,第,2,至,4,段,第,5,至,22,段,第,23,段至末尾,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服.,”,2,、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。,1,、按照皇帝,“,爱新装 做新装 看新装 展新装,”,的顺序，理清本文结构层次。,骗,皇帝,大臣,百姓,小孩,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,探究,1,：,3,、你是否发现这篇课文的情节紧紧围绕一个字展开,是哪个字?,当堂检测,1,、请给下列加点的多音字注音。,（,1,）你的白衬衣很白，很,漂,（）亮，洗的时候用过,漂,（）白粉的吧？穿着它去,漂,(),流，不怕弄脏吗？,（,2,）我是老师派来的“钦,差,()”,来督促大家的学习。是否刻苦与认真地学习室大家导致大家成绩有,差,（）别的主要原因之一。目前我们班的成绩参,差,（）不齐，希望大家努力学习，与兄弟班比起来不要太,差,（）劲。,gng,，改换,g,ng,，越发,chng,，说,ch,n,，适合、配得上,更,衣,更,多,1,、病重到不能用药救治。比喻坏到无法挽救的地步。药：用药治疗。,2,、由皇帝临时派遣出外办理重大事件的官员。现在多指由上级机关派下来工作而随便发号施令的人。,3,、使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。骇：惊吓，震惊。,4,、别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。,自,称,相,称,多音字辨析,：,成语积累：,不可救药,钦差大臣,骇人听闻,随声附和,指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）,A,、他们说：“你们这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”,B,、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。,C,、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。,D,、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。”,B,下列句中冒号使用不当的一项是（）,A,、“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”,B,、这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。,C,、站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新衣真是漂亮！”,D,、这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。,A,根据课文内容，补写下面这幅对联。,上联：骗子空机织布,下联：皇帝（）,光身游街,第二课时,学习目标,了解童话中,想象,与,夸张,的运用。,赏析本文人物形象和刻画人物的方法，如,心理描写和对比。,概括本文的,主旨,。,温故知新,本文以（）为线索，课文的情节紧紧围绕（）字展开。以皇帝（）新装为开端；骗子（）新装，大臣（）新装，皇帝（）并且（）新装为（）；文章以小孩（）新装结束，这也是全文的（）部分。,新装,骗,爱,做,看,穿,展,发展,揭,高潮,现实中游这样赤身裸体的在大庭广众下游行的皇帝吗？那么这是什么样的写法？请你对文中的皇帝做出评价。,探究,1,：,在根本不存在的“新装”,面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”都不敢说实话，老百姓一开始也不敢说真话。从课文中找出能说明这个问题的语句，这些是什么描写？,探究,2,：,最后的真话为什么要由一个小孩的口来说？,探究,3,：,因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。,皇帝,-,大臣,-,骗子,-,孩子,-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿,(),谀,(y,),奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,你相信这些人和事吗？,探究,4,：,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，,反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象,：,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,从这篇童话中你读出了什么？,探究,5,：,安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：,做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。,小结,本文围绕,，并通过描写人物的语言,、,分别刻画了,、,等人的形象，揭露了,说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新装,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,当堂检测,本文用（）和（）来曲折地反映现实，所写故事看来荒唐，实则可信，设计都很合理。比如，作者从三个方面写皇帝酷爱新装：一是（,）,二是 ，三是（,）。这里就运用了,夸张,的手法突出了他的（）和（）,想象,夸张,不惜花费所有的钱，只图漂亮,心思全集中在穿新衣上,换衣频繁,穷奢极欲,昏庸无能,人物刻画的方法：,心理描写,从第五段中皇帝很想去看看织衣料的进展情况，写了他的三次心理变化。一是当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布时，他心里的确感到“不大自然”，表明他内心是（）的；再一想，自己是皇帝，至高无上，所以相信自己是无须害怕的”，这是（）；由于（），终于还是不敢直接去看，决定先派人去看看。,恐惧,强作镇定,心虚,心理描写,写老大臣看布时的心理活动，用了两个反问句：“,？”,“,？”这里除了心理描写，还有神态和语言描写，都起了讽刺的效果。在写官员去看布料，内容则比较简略，只用了一个否定句：“,！”无论是写大臣还是官员，都揭露了他们为保护自己的官职而说假话的,、,、,的嘴脸。,难道我是愚蠢的吗？,难道我是不称职的吗,我并不愚蠢啊,虚伪,狡诈,对比,开头：为了突出皇帝酷爱新装的癖好，作者采用“,”,的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与,形成鲜明的对比。,结尾：把,的孩子与皇帝、,大臣对比，从而突出了孩子的,、,和,，突出了皇帝、大臣的,、,和,。,既不,也不,也不,独爱穿漂亮的衣服,敢于说真话,天真,纯洁,聪明,虚伪,愚蠢,卑鄙,在学习,皇帝的新装,的辩论会上，正方同学指出，骗子就是骗子，他们正是作者憎恨的对象、批判的人物；反方同学认为，文中的骗子不是作者憎恨的对象，反倒是作者赞颂的人物。,你赞成,的观点，理由是：,想象练习,游行大典结束后，皇帝回宫了，他会怎么做呢？发挥你的想象力，写一篇,200,字左右的短文。,再读文本，体会各人物特征，,以所发脚本为例，试演课本剧。,演,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,