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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,23,纸船和风筝,23 纸船和风筝,本文写了一件什么事？,松鼠和小熊通过,_,和,_,成为,_,，在吵架后又借,_,和,_,和好。,纸船,风筝,好朋友,纸船,风筝,整体感知,本文写了一件什么事？ 松鼠和小熊通过_和_,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在,山顶,，小熊住在,山脚,。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。,松鼠家,小熊家,课文品读,成为朋友,交代主人公,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。,松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？,松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船,漂哇漂,，漂,到了小熊家门口。,漂,松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？,（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，,飘哇飘,，飘到了松,鼠家门口。,飘,（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？,小熊拿起纸船一看，,乐坏了,。,松鼠一把抓住风筝的线一看，也,乐坏了,。,当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？,建立友谊,折纸船,扎风筝,松果、“祝你快乐！”,草莓、“祝你幸福！”,松鼠,小熊,建立友谊折纸船扎风筝松果、“祝你快乐！”草莓、“祝你幸福！”,两个,“,再也看不到,”,可以看出,松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们,友情破裂,后的,孤独,与,痛苦,。,吵架闹僵,山顶上,再也看不到,飘荡的风筝，小溪里,再也看不到,漂流的纸船了。,两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了,吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？,小熊很难过。他,还是每天,扎一只风筝,，但是不好意思把风筝放起来，就,把风筝挂在高高的树枝上,。,吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？ 小熊很难过。他还是,松鼠也很难过。,他还是,每天折一只纸船,，他也不好意思把纸船放进小溪，就,把纸船放到屋顶上,。,双方都很,珍惜友谊,，但都没有勇气主动和好。,双方都很难过,松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸,松鼠,小熊,友谊破裂,难过,也难过,纸船不漂流,每天折纸船放屋顶,风筝不飘荡,每天扎风筝挂树上,松鼠小熊友谊破裂难过也难过纸船不漂流风筝不飘荡,重归于好,松鼠放纸船请求和好,小熊放风筝做出回应,松鼠放一只只纸船进小溪,重归于好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船,如果你愿意和好,就放一只风筝吧！,用“如果,就,”说一句话。,如果你愿意和好,用“如果就”说一句话。,假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？,让我们和好如初吧！,谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在太高兴了！,假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡,板书设计,放屋顶,挂树枝,吵架,吵架,纸船和风筝,折纸船,送松果,做朋友,放风筝,送草莓,做朋友,折纸船,扎风筝,受不了,放纸船,见纸船,放风筝,和好,架,友,谊,长,桥,板书设计放屋顶挂树枝吵架吵架纸船和风筝折纸船送松果做朋友放风,课文,按照故事发展顺序,讲述松鼠和小熊因,纸船,和,风筝,成为朋友，而后吵架、冷战，又因为,纸船,和,风筝,和好的故事，告诉我们：,真挚的友谊,能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地,用心维护,。,课文主题,课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋,关于友谊的诗句,1.,海内存知己，天涯若比邻。,唐,王勃送杜少府之任蜀州,2.,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,唐,李白赠汪伦,3.,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,唐,王维送元二使安西,拓展发散,关于友谊的诗句1.海内存知己，天涯若比邻。拓展发散,zh yun,一、根据拼音写词语。,zh zhn,zhu zh,但 是,纸 张,打 折,抓 住,大 哭,祝 愿,课堂练习,dn sh,d zh,d k,zh yun一、根据拼音写词语。 zh zhn,一（ ）山 一（ ）船,一（ ）纸 一（ ）草莓,（ ）的风筝 （ ）的纸船 （ ）的树枝 （ ）的小溪,二、在括号内填入恰当的词语。,座,只,张,个,飘荡,漂流,高高,山上,一（ ）山 一（ ）船二、在括号内,三、用加点的关联词仿写句子。,如果你愿意和好，就放一只风筝吧！,如果你想取得好成绩，就应该努力学习。,三、用加点的关联词仿写句子。 如果你愿意和好，就放一只,默读课文，试着不出声,。,默读指导：,默读时要集中注意力，不出声。遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。,课后习题,默读课文，试着不出声。 默读指导：默读时要集中注意力，,猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。,风筝,祝你幸福,松鼠,愿意,抓住,哭,.,.,.,.,.,.,猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这,（1）利用,形声字的特点,识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。,（2）结合,上下文和生活经验,识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。,（3）利用,插图,识字，,如“鼠”。,（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声,（4）根据,字的组成,识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。,我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。,（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“,纸船漂到了小熊家门口。,纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。,风筝飘到了松鼠家门口。,风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,读一读，比一比。,纸船漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。读一读，比一比。,点拨：,两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程，更能表现松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。,点拨：两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动,选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。,我们和好吧！我们永远是最好的朋友,!,选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写,1.,用自己的话，将这个故事讲给家人听。,2.,读了这个故事，你有什么话想对你的好朋友说？把它写下来吧！,课外练习,1.用自己的话，将这个故事讲给家人听。课外练习,感谢您的欣赏,感谢您的欣赏,
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