斑羚飞渡 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,斑羚飞渡,沈石溪,中江县万福镇初级中学 李荣松,教学目标,1,、领悟文章的主旨,2,、学习领会细致的动作描写,3,、培养珍视生命、关爱动物的观念,朗读,8-11,段课文，思考问题：,文中最让你感动的情节是什么？为什么让你感动？,品读第九段，思考问题,1,、,齐读第九段，用一个词来形容你读后的心情,明确：震撼、悲壮、伤感、惨烈、惊心动魄,.,2,、作者主要抓住什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？,明确：动作描写,3,、文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，请找出主要动词，加以体会。,参考：飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃出去、猛蹬、起跳、升高、落、坠落,试用自己的话对这段加以复述。要求复述时抓住主要动词。,4,、作者是怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？,明确：作者采用详细写一对，略写其他的方法（点面结合）,体会比喻句作用,1,、只见它迈着坚定的坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。,镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。而文章最后所写的“灿烂”不是指那道彩虹，而是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。,2,、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座,用死亡做桥墩,架设起来的桥。,每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。,3,、这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。,彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。,镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。,理解主题 联系生活,1,、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？,在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？,2,、读了这篇文章，你在,为“,老斑羚,”,的勇于献身精神而折服的同时，你可能想到一些其他问题或想说些什么，请说出来。,（提示：从父母、老师、学生等方面思考）,