地毯下的尘土—课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,地毯下的尘土,走,近,作者,莫,德,林赛,：,美国,作家，代表作,地毯下的尘土,灰猫妈妈,。两部作品均入选,美德书,。,同情 自律 责任,友谊 工作 勇气,坚韧 忠诚,信仰,诚实,请大家速读课文，用,简洁的,语言概括故事的内容,。,（,不确定的读音，请参考下面加红字词）,读故事,津,津,有味,（j,n）,勉,强（,qi,n,),眷（,jun,）,顾,葱茏（,cnglng,）,真,挚（,zh,）,瘸,(,qu,）,腿,父丧母病家穷，,米妮,主动外出打工。,误入十二矮人家中，,担当临时保姆。,米妮,主动清扫毯下尘土，,得到十二金币,。,方法总结：,先理出故事的,起因、经过、结果，,然后再加上,主要人物，,用自己的语言做简要概述。,起因,经过,结果,方法指导：,请大家,结合文章内容,对米妮进行一两句,创造性地,外貌描写。,画米妮,请画出有关米妮的,语言、动作、心理,描写，看看米妮到底是一个什么样的小姑娘？,说米妮,示例：,“天啊！”小女孩说，“这儿怎么这么脏！”等她的手,一,暖和过来，她,就,开始整理房子。,“一,就,”,说明,勤劳,已成为米妮的一种,习惯。,任务：,1-6,小组,圈画,动作,描写；,7-12,小组,圈画,语言、心理,描写。,方法指导,：,画出相应的句子，,结合关键字词,批注米妮的性格，并,有感情地大声朗读。,小组交流，选出中心发言人，其余同学补充、质疑，选出,最能突出,米妮性格的文字，,结合关键字词,分析。,时间：,3,分钟。,说米妮,她的两个女儿,把家里,收拾得干干净净,，像一只,新的,发夹一样,光鲜,。,第二天一早,她,做了一顿可口的早餐,。矮人们离开后，她,打扫,房子，并,补好了,小矮人的衣服。,“亲爱的妹妹，我,必须,出去找工作，因为家里的东西吃完了。”,“,地毯下的尘土！地毯下的尘土！”,作者巧妙的采用了,米妮与星星对话的形式,和,反复,修辞手法，生动形象的描写了米妮内心深处的,纠结与自责,，从而表现米妮的,诚实,。,心理描写,的作用：通过对人物心理的描写，,形象地展示人物内心的丰富情感，从而反映人物的性格或突出文章的中心。,知识小链接,正面描写又叫直接描写，指作者直接对描写对象进行描摹刻画。,侧面描写又叫间接描写，是指作者不直接对描写对象进行刻画，而是描写与之有关的其他事物或是他人的评价。,小,矮,人都笑了起来，高兴地叫道：,“,你,刚来时,我们的房子的样子,有点惨,，但现在你已把它收拾得,清,洁又敞亮,。,”,晚上小矮人回家来了，他们发现,炉子里的火烧得红红的,。,“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得,像星光一样敞亮,”。,侧面描写,思考：,米妮给我们留下了非常深刻的印象，十二个小矮人在故事情节中亦是不可或缺的，那么题目为何不用“米妮和十二个小矮人”？,析题目,亲爱的孩子，金子就给你，,因为你证明了真挚和诚实；,但如果你不翻动地毯，,你能得到的就只是遗憾。,我们的爱随着金币一起给你，,哦！今生你要牢记，,每个小小的工作里，都藏着快乐的宝藏。,后来，米妮再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，,总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦掉地毯下的尘土,。,悟主题,悟主题,认真,对待每个,小小的工作,，勤拭心灵的,“尘土”，,才会收获生活中的惊喜和快乐。,“地毯下的尘土”则暗示了课文的主要内容，是,表现米妮诚实和揭示作品主题的重要情节。,亲爱的孩子，金子就给你，,因为你证明了真挚和诚实；,但如果你不翻动地毯，,你能得到的就只是遗憾。,我们的爱随着金币一起给你，,哦！今生你要牢记，,每个小小的工作里，都藏着快乐的宝藏。,后来，米妮再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，,总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦掉地毯下的尘土,。,悟主题,在你的学习和生活中有没有“地毯下的尘土”？,勇敢地擦拭心灵上的“尘土”，给成长一次机会。,悟主题,