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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,史铁生,教学目标,1,、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。,2,、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。,3,、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,史铁生,1951,年生于北京，,1972,年，,21,岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的,我与地坛,被公认为中国近,50,年最优秀的散文之一。,2002,年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴,仿膳 豌豆 诀别 烂漫,翻来覆去 絮絮叨叨,读一读,t,n,hu,n,sh,xi,qi,o,cu,sh,n,w,n,ju,m,n,f,x,x,do,do,全文整体感知,全文总共有几件事情？,三件：,在春天，母亲力劝我去北海看花；,在秋天，母亲准备带我去北海看菊；,在秋天，母亲去了，我和妹妹去北海看菊。,全文整体感知,事件的时间,事件起因：我的客观现状,事件起因：我的性格表现,事件发展：母亲的客观现状,事件发展：母亲的性格表现,事件结果,在春天,在秋天,又一个秋天,事件的时间,事件起因：我的客观现状,事件起因：我的性格表现,事件发展：母亲的客观现状,事件发展：母亲的性格表现,事件结果,春天,腿瘫痪,暴怒无常,病已经到了那步田地,宽容与忍耐；劝抚我,拒绝去,秋天,消沉、,不耐烦,吐血、晕倒、入院,耐烦、为我而笑,勉强接受提议，但未能成行,又一个秋天,坚强、懂得了生命的意义,去世,与妹妹去北海看花,初步感知第一段,你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。,面对“我”的暴躁，母亲,悄悄地躲出去,偷偷地听我的动静,扑过来、抓住手,忍住哭,好好儿活,动作，母亲来去时小心谨慎，包含无限的宽容和忍耐,动作，母亲不忍心打扰我，不想激怒我,动作，母亲劝抚安慰我时的强烈反应,语言，母亲劝抚安慰我，希望我坚强地活,品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？,挡在窗前,央求般的神色,一会儿坐下，一会儿站起，絮絮叨叨地说,对于跑、踩,比我还敏感,悄悄地出去了,动作，母亲细心关心我的情绪,神态，深受痛苦但仍耐心劝慰我,动作、语言，母亲为我出行而感到开心欣慰,心理，母亲怕触痛我，关心我的情绪,母亲此时，自己的情况是怎样的？,身患绝症,儿子瘫痪,女儿未成年,在那段日子里,那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。,这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子,母亲：积极面对、忍耐、耐心、坚强,史铁生是,一个自省的人吗？,事件的时间,事件起因：我的客观现状,事件起因：我的性格表现,事件发展：母亲的客观现状,事件发展：母亲的性格表现,事件结果,我的忏悔与自省,春天,腿瘫痪,暴怒无常,病已经到了那步田地,宽容与忍耐；劝抚我,拒绝去,秋天,消沉、,不耐烦,吐血、晕倒、入院,耐烦、为我而笑,勉强接受提议，但未能成行,又一个秋天,坚强、懂得了生命的意义,去世,与妹妹去北海看花,事件的时间,事件起因：我的客观现状,事件起因：我的性格表现,事件发展：母亲的客观现状,事件发展：母亲的性格表现,事件结果,我的忏悔与自省,春天,腿瘫痪,暴怒无常,病已经到了那步田地,宽容与忍耐；劝抚我,拒绝去,为没能关心母亲健康而懊悔,秋天,消沉、,不耐烦,吐血、晕倒、入院,耐烦、为我而笑,勉强接受提议，但未能成行,难过，为突如其来的生离死别而悲伤,又一个秋天,坚强、懂得了生命的意义,去世,与妹妹去北海看花,完成母亲遗愿，坚强地面对生活中的磨难，感受生活的美好,课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了,伟大而无私的母爱，同时也表达了自己忽略母亲感受、无视母亲的付出的懊悔、自责,。,主旨,淡雅,高洁,热烈而深沉,母亲为什么要带我去看菊花？,我为什么去看菊花？,合作探究,课文为什么不以,怀念母亲,为题，却以,秋天的怀念,为题？,1,、,母亲在秋天病逝,，她带着遗憾、牵挂、不舍逝去；,2,、我在妹妹陪同下完成母亲遗愿，,秋天去北海看花，表明我已坚强地生活,。,3,、,深沉而含蓄,地表达对母亲的怀念。,拓展与延伸,2,、学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？,1,、,又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！,妈妈，我们爱您！,作业：,1,、我想，你学习了史铁生的,秋天的怀念,，你一定想对你的母亲说点什么，请你以,妈妈，我想对您说,为题，写一篇文章。,2,、课外阅读,我与地坛,等史铁生作品。,3,、张洁,世界上最疼我的那个人去了,、周国平,妞妞,一个父亲的札记,张洁,世界上最疼我的那个人去了,“一个人在五十四岁的时候成为孤儿，要比在四岁的时候成为孤儿苦多了”,!,母亲去后，张洁大病。一年多痛苦挣扎，几度命运捉弄，她终于写完了这些不能不写的文字，“了了一份心债”。,她追念最后的日子里，柔韧宽仁的母亲对女儿的顺从、依赖、忍让，刚强率真的女儿对母亲的体贴、埋怨、痛悔,所有的磕碰、琐碎、缠绵，一夜之间都不复存在，只有这些椎心泣血的文字，诉说着永远的母女之情。,周国平,妞妞,一个父亲的札记,妞妞呢，一个尚未了解悲惨的世界的新生命，却不得不面对死亡，只活了,562,天的妞妞啊。或许她本就不能了解什么是卑鄙阴谋，什么是死亡。,可是她父母却深切地知道事情的真相，哲学家的父亲没有用哲学劝诫自己不要悲伤，单纯的母亲也没有设法逃避事实，,这样的父母遭遇这样的悲剧大概也算是不幸中的万幸了。,
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