可能性（第2课时）(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,可能性（第,2,课时）,第四单元可能性,湖北省武汉市洪山区卓刀泉小学程祥斌,一、回顾感知，导入新课,如果请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么颜,色的呢？,（请用,“,一定,”“,可能,”“,不可能,”,来描述。）,一、回顾感知，导入新课,如果再请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么,颜色的呢？,（请用,“,一定,”“,可能,”“,不可能,”,来描述。）,一、回顾感知，导入新课,猜一猜：,摸出,红色棋子,和摸出,蓝色棋子,的可能性会不会,是一样大的？,二、小组合作，探究验证,纸盒里装有数量不等的,红色棋子,和,蓝色棋子,。,二、小组合作，探究验证,试验要求：,（,1,）每次从纸盒里摸出一个棋子。,一,猜,二,摸,三,记录,猜,：猜可能摸出什么颜色的棋子；,摸,：任意摸出一个棋子；,记录,：记录它的颜色。,（,2,）放回去摇匀再摸，重复,20,次。,二、小组合作，探究验证,记录方法：,（,1,）画,“,正,”,字。,（,2,）填写记录表。,二、小组合作，探究验证,小组活动：,（,1,）观察本小组的活动记录表，分析所收集的数据。,（,2,）从统计结果中你获得了什么信息？,二、小组合作，探究验证,思考：,（,1,）每个盒子里都装有红色棋子和蓝色棋子，为什么摸出红色棋子的次数比摸出蓝色棋子的次数多呢？,（,2,）打开盒子看一看，联系试验结果，你明白了什么？,（,3,）可能性的大小到底和什么有关？,二、小组合作，探究验证,每个棋子都可能被摸到，并且被摸到的可,能性是相等的。,红色棋子和蓝色棋子的数量不相等，那么,摸到红色棋子和蓝色棋子的可能性就不相等。,红色棋子数量多，被摸到的可能性就大；,蓝色棋子数量少，被摸到的可能性就小。,二、小组合作，探究验证,推测：,（,1,）再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？,为什么？,（,2,）动手摸一摸，和你的推测一致吗？说明什么？,摸出,红色棋子,的,可能性大,，,但并不能确定摸出的一定是红色,棋子，也有可能摸出的是蓝色棋子。,三、巩固应用，加深体验,指针停在哪种颜色上,的可能性大？,指针停在哪种颜色上,的可能性小？,黄色,黄色,三、巩固应用，加深体验,每次摸出一个球，再放回去摇匀。摸出哪种球的,可能性大？试一试，把结果记录下来。,三、巩固应用，加深体验,三、巩固应用，加深体验,黄球：,4,个,蓝球：,4,个,红球：,4,个,绿球：,3,个,黄球：,2,个,蓝球：,3,个,红球：,1,个,绿球：,9,个,三、巩固应用，加深体验,黄球：,4,个,蓝球：,4,个,红球：,4,个,绿球：,3,个,黄球：,2,个,蓝球：,3,个,红球：,1,个,绿球：,9,个,三、巩固应用，加深体验,黄球：,4,个,蓝球：,4,个,红球：,4,个,绿球：,3,个,黄球：,2,个,蓝球：,3,个,红球：,1,个,绿球：,9,个,三、巩固应用，加深体验,黄球：,4,个,蓝球：,4,个,红球：,4,个,绿球：,3,个,黄球：,2,个,蓝球：,3,个,红球：,1,个,绿球：,9,个,三、巩固应用，加深体验,抽签游戏。,三、巩固应用，加深体验,抽签游戏。,三、巩固应用，加深体验,抽签游戏。,四、全课总结，归纳提升,1,生活中许多事情的发生是不确定的，但发生的可能性是有大小的。,2,事情发生的可能性的大小与什么有关呢？,四、全课总结，归纳提升,在相同条件下进行大量重复试验时，,事情发生的可能性是有规律的，可能性,的大小与事物出现的数量有关。,出现的数量多，可能性就大；,出现的数量少，可能性就小。,五、作业练习,按要求涂一涂。,（,1,）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。,（,2,）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且,停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域,的可能性最小。,