资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,活动区教学区域规划、环创与教具的分类,梁少霞,活动区教学的七大优势,活动区规划与环创指引,教玩具分类与制作参考,一、活动区教育的优势：,幼儿可自由选择的,区域是相对封闭的，不受干扰,玩具是丰富且可操作的,玩教具是有教育性的,玩教具是有层次的,幼儿可找到兴趣爱好一致的同伴,教师教育价值能及时体现,二、活动区规划,活动区的规划方式多种多样，但其基本步骤与原则有：,拟定活动区的种类与大目标,注意点：种类与范围或多或少，或大或小，无定论，但定以“全人教育”为原则，满足幼儿认知、语言、大小肌肉、情绪与社会性发展需求。,详列具体学习目标,注意点,：设定好名区大目标后，教师根据班上孩子的整体发展程度与个别差异状况，以月为单位，将各区具体学习目标（含知识、情感、技能三方面），由简到繁列出，而后每隔一两周，根据幼儿学习状况，删除孩子达成的项目（撤换玩具），代之以更高层次的学习项目，通过具体的学习目标，循序渐进地帮孩子达成我们的教育目标。,详列具体学习目标（如,3,岁第一学期第一个月）,具体学习目标,教玩具,喜欢拆搭玩具,雪花片,会用夹子夹大珠子,面包夹、大弹珠,能辨大、中、小,子母盒,认识,2-3,种形状,形状拼图,认识,3-4,种形状,万花拼板,会唱数,1-5,点算盘,/,数数架,能比较轻重,沙包,教师布置要清楚以下几方面：,孩子想玩什么知道去哪里。,孩子知道在这里“可以做什么”、“不可以做什么。”,孩子学会了轮流等待、相互尊重。,孩子学会了分享，知道互相沟通是件开心的事。,寻找适当的教材,/,教具,注意点,：教师留心留意，把周围的一切可用资源都尽力转化为自己的教学具辅助物,着手布置,注意点,：营造自由的学习与生活空间很重要，但这样的氛围不是自然形成的。要注意的是：自由不是为所欲为，而是要建立一个班级都遵守的制度与规则。,教师安排教玩具时，考虑以下几方面：,条理性,：教玩具整齐，孩子不用处处征求教师同意才能,及才会使用。,数 量,：要与入区人数相配合，保持每幼儿有两份操作的。,安全性,：安全头等重要，无尖角、尖锐、有毒物品及湿,滑地面。,美观性,：主要是引起幼儿操作的兴趣，保持他们的积极,情绪及注意力。,逐步开放学习区,注意点,：,实施一个“预备周”：即引导幼儿适应、了解环境，尊重环境，学习遵守各区的游戏规则。,以小组方式进行,-,每天每组只介绍一个学习区,-,实际操作，反复练习,-,与幼儿共同建立游戏规则（使用时间？使用人数？教玩具使用方式？）,各区制定规则通用模板：,每次进来（）人玩，挂满了就先选别的角落玩一会,玩完东西，请依（号码、颜色、形状,）将它送回家,建构区的东西只能在建构区玩，美劳区的东西只在美劳区玩,小声说话,在活动室只能走，不要跑,如人有人故意撕坏（弄坏、踢倒,）别人的东西，就得“休息”,5,分钟,不收拾玩具的人要“休息”,5,分钟,各年龄段设置区域示例：,托班：娃娃家、建构区、图书角、表演角,小中大班：,社会体验区,、,分享阅读区,、科学发现区、美术创意区、益智操作区、建构区、表演区、做做玩玩区、体育活动区,（视班级孩子兴趣点及教学所需来设计）,分享阅读区,/,图书角,：,1,、单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类、动植物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书、故事类图书,2,、生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏操作卡片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等,3,、废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字拼图等,辅助工具材料：,修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等,社会体验区：,娃娃家、餐厅、理发店、医院、银行、超市,三、教玩具制作十大原则,科学性,兴趣性,艺术性,可操作性,可检性,目标整合性,耐用性,目标层次性,跟随目标改变性,暗示性原则,教玩具类型：,1,、书写型,2,、平插型,3,、连线型,教玩具类型：,4,、填画型,/,抽拉型,5,、旋转型,教玩具类型：,6,、立体型,教玩具类型：,7,、棋类,教玩具类型：,8,、做做玩玩类,教玩具类型：,9,、工具类,教玩具类型：,10,、娱乐类（侧重互动）,教玩具类型：,11,、扮演类,发现着孩子的发现，,惊喜着孩子的惊喜，,在有准备的环境中，,让孩子自由操作与学习，,老师收获的就是孩子的进步，,自我专业的提升！,想说，教师最要紧的是思想要高于孩子，,正所谓：爱孩子的心要大，,帮孩子的手要短！,以此共勉与分享！谢谢大家！,
展开阅读全文