星星变奏曲1(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,星星变奏曲,星星变奏曲,作者介绍,:,江河,原名于友泽,1949,年生,北京人。,1968,年高中毕业。,1980,年在,上海文学,发表处女作,星星变奏曲,，著有诗集,从这里开始,太阳和它的反光,等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌注了厚重的历史感，以,纪念碑,等政治抒情诗和古代升华组诗,太阳和它的反光,赢得社会瞩目。,朦胧诗,作为一个独特的诗学概念，它指称的是以,北岛,、,舒婷,、,顾城,、,江河,、,杨炼,、,海子,、,于坚,等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮,。,朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。,1979,年,诗刊,发表了舒婷的,致橡树,祖国啊，我亲爱的祖国,等，,1980,年又以“青春诗会”形式集中推出了,17,位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。,朦胧诗作为一种新诗潮，一开,始便呈现出与传统诗歌不同的审美特,征。,对人的自我价值的重新确认，对,人道主义和人性复归的呼唤，对人的,自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的,核心。,因其在艺术形式上多用总体,象,征,的手法，具有不透明性和多义性，,所以被称作“朦胧诗”。,而,意象化,，,象征化,，,立体化,和,隐喻性,，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。,写作背景：,本诗写于,1980,年，也是诗人首度发表的诗作。,诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭,。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、人和现实的表现。,词语：,静谧 闪烁 朦胧,憧憬 劫难 凝望,颤动 覆盖,朗读,诵读诗歌,标示节奏、重音，,体会语气、语调。,思考：,请你找出诗句中出现的一些物象。这些物象可以分成几类？各自营造了一种怎样的情感氛围？,小结：,全诗有,两种,意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。,1,、诗中的星星,象征,什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？,2,、两小节诗在,结构,上及,语言,表达上有什么异同点？,（,诗歌中是否有相似或反复的诗句？找出来，看看他们之间有什么不同？,）,3,、这首诗为什么题为,星星变奏曲,？,“星星”在文中有什么象征意味,这首抒情诗以,“星星”象征光明,，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是,茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想,。为了希望，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。,2,、都用假设的句子“如果,-,谁还需要,-,还会,-”,开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。,都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望。,