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,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,手 指,22,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测手 指22第 二 课时,1.,有感情地朗读课文，了解课文内容。,2.,了解作者的写作手法，体会作者用词的准确、生动。,（重点）,3.,领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。,（难点）,学习目标,1.有感情地朗读课文，了解课文内容。学习目标,读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？,课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话来写的。,读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？课文是围绕“一只手上的五,在五根手指中最肯吃苦的是哪根手指？地位最优、相貌最堂皇的是哪根手指？,？,讨论交流：,在五根手指中最肯吃苦的是哪根手指？地位最优、相貌最堂,大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。,作者从体形、头形、构造三方面说明大拇指形状算不上美。,大拇指,大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而,但在五指中，却是,最肯吃苦,的。,一个“但”使语气转折，引出大拇指“最肯吃苦”的特点。,但在五指中，却是最肯吃苦的。一个“但”使语气转折，引出大拇指,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身,；,水要喷出来，叫他死力抵住,；,血要流出来，叫他拼命按住,；,重东西翻倒去，叫他用劲扳住,；,要读书了，叫他翻书页,；,要进门，叫他揿电铃。,除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？句中的分号起到什么作用？,例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。,分号表示复句中并列的分句间的停顿。这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现最肯吃苦的特点。,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水,大拇指,短处：,姿态不美,身体矮而胖，头大而肥，,构造简单，只有一个节。,长处：,最肯吃苦。,大拇指,概念：,排比句是把,三个,或更多内容,密切相关,、结构相同或,相似,、语气相同的,短语或,句子并排在一起组成的句子,。,作用：,用,排比来说理，条理,分明,；用排比来抒情，节奏和谐,，显得,感情洋溢、气势更为强烈,；用,排比来叙事写景，能使,层次清楚,、描写细腻、形象生动,。,运用,：,如课文第,2,自然段第,4,句,话，就是排比句，条理,分明地,写出了大拇指吃苦耐劳、,默默,奉献的特点。,认识排比句,概念：排比句是把三个或更多内容密切相关、结构相同或相似、语气,五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。,两个“最”字突出了中指的与众不同，是本段的总起句。,中 指,五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。两个“最”字,他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。,这是对中指“地位最优”的具体阐述，用比喻的修辞手法形象说明了中指的独特地位。,他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,这里运用了什么修辞手法？主要写了什么内容？,运用了拟人修辞手法。寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态、养尊处优的地位和高傲的特点。,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优,每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。,这里可以用什么成语来形容？你怎么看待中指的这种行为？,可以用“名不副实”来形容。,这实际是一种狡猾、耍小聪明的行为，是一种令人讨厌的行为。,每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。这里可以用,他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。,从取物时的表现可以看出中指有着沽名钓誉、华而不实的特征。,他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物,中指,短处：,养尊处优，做事名义上参加，实际并不出,力；,长处：,地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右,有屏障，曲线优美。,中指,食指、无名指、小指各有什么特点？,？,讨论交流：,食指、无名指、小指各有什么特点？讨论交流：,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。,写出了食指强硬、不柔弱的外形特点。,食 指,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线,他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。,写出了食指工作复杂的特点。,对比,他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 写,拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；,刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，,他消受的机会最多；,把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？,不好，因为“伤害”一词过于笼统，刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更形象地说明食指受到的伤害之多，更能突出他不怕牺牲的精神。,写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。,拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去,他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。,举例说明食指的机敏。,他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他,食指,短处：,姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的,强硬的曲线；,长处：,工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、,机敏。,食指,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。,概括写出无名指和小指的特点：体态秀丽、能力薄弱，从而引起下文。,无名指,和小指,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无,无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。,从无名指和小指的具体用处，可以看出什么？,从他们做的这些具体事例中，可以看出他们能力的确薄弱。,无名指和小指的具体用处。,无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺,他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,这句话运用设问强调了什么？,运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。,他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于,除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。,写无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。,除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的,无名指和小指,短处：,能力薄弱是其他手指的附庸；,长处：,体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、,舞蹈上能力强，有用武之地。,无名指和小指,？,这篇课文告诉我们什么道理？,讨论交流：,？这篇课文告诉我们什么道理？讨论交流：,手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,从姿态收到性格，延伸到人生的哲理，阐明“团结就是力量”的道理，这是文章的主旨。,手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱,文章在表达上有什么特点？,通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当,的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。,文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当,默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。,大拇指做吃力的工作，食指做危险、复杂的工作，中指扶衬大拇指、食指工作，无名指、小指精于丝竹。,这是课后第,1,题哦！,默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？,大拇指吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些默默无闻、脚踏实地做事的人；食指很机敏，敢于冒险，像生活中那些探险家。,这是课后第,3,题哦！,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指吃,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。,小练笔,仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。小练笔,示例：,鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是， 换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定， 药水是否过期更需要他的判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。,示例：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼,课文结构,手,指,团,结,力,量,大,总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短,分述,大拇指：形状不美，最肯吃苦,食指：曲线强硬，做事机敏 中指：曲线优美，略微扶衬,无名指、小指：体态秀丽，精于丝竹,姿态不同,性格各异,各有所长,总结：点明主旨,团结起来有力量,课文结构团总述：五指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短分,本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，,阐明了“团结就是力量”的道理。,课文主旨,本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，阐,运用拟人手法把事物写生动,拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文作者丰子恺先生把五根手指当成了五个活生生的人物来写。根据他们,各自不同的外形和作用，赋予他们人的性格特点和行为风格，鲜明地表现了作者对所描写事物的感情。,运用拟人手法把事物写生动拟人就是把事物人格化，将本来不具备人,举例：,春天来了,春姑娘穿着彩色的衣裙翩翩起舞,她挥动着手中的画笔,把小草的脸涂成了浅浅的绿色,把迎春花涂上淡淡的黄色,把柳叶涂成嫩嫩的青绿色,把桃花涂成了嘟嘟的粉色,顷刻间,大地变成了一副五颜六色,五彩缤纷的画。春姑娘的画栩栩如生,真不愧是绘画高手。,点评：,这段文字运用拟人的修辞手法写出了春天五彩缤纷的特点。,举例： 春天来了,春姑娘穿着彩色的衣裙翩翩起舞,她挥动着手中,练一练：,你最喜欢最熟悉的事物使什么？请运用拟人的修辞手法进行描写。,练一练：你最喜欢最熟悉的事物使什么？请运用拟人的修辞手法进行,文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。,课堂小结,文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧,每一个健康的人都有五官，耳、眉、眼、鼻、口就是组成五官的五个部分。同样是耳、眉、眼、鼻、口，长在不同人身上就有各不相同的姿态。,耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。无论肥瘦，耳朵们都必须具备最基本的“耳听八方”的功能。这个世界的一切响动，无论是优美的天籁还是世俗喧嚣，都通过我们的耳朵传递给我们。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。,眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无。其实，它自有,推荐阅读,我们的五官,每一个健康的人都有五官，耳、眉、眼、鼻、口就是组成五官的五个,它的功效。它长在眼睛的上面，默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。,眼睛有的炯炯有神，有的明眸善睐，有的左右顾盼。无论大小，无论美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”。这个世界最真实的模样就是眼睛让我们看见的，我们通过眼睛看见了秀美的山川，看见了绮丽的风光，看见了人类创造的奇迹，看见了科技的日新月异，我们还看见了真善美，也见到了假恶丑。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无边的黑暗中。,鼻子有挺拔的，有扁平的。无论挺拔与否，鼻子每时每刻都在默默工作，它吐故纳新，它维持生命。鼻子还让我们闻到了美食的香味，让我们远离有害气体。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。,它的功效。它长在眼睛的上面，默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有,口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，都能让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口，如果没有口，我们就既不能吃也不能说了。,耳、眉、眼、鼻、口这五官，它们各有特点、各具姿态。对于它们，我们无须厚此薄彼，因为它们对于我们来说同样重要。有了它们，我们才能延续生命，我们才能认识世界，我们才能感受一切。所以，请珍爱自己的五官吧！,思考：,1.,五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。,2.,从这篇文章中，你体会到了什么？,口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，都能让我们用语言,习题源于,点拨,“当堂练习”第三、四题,三、指出下列句子的修辞手法，然后仿写句子。,1.,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。,( ),仿写：,_,_,排比,您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕。,习题源于点拨“当堂练习”第三、四题三、指出下列句子的修辞,2.,他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。,( ),仿写：,_,_,_,比喻,仿写示例,:,牵牛花的果实，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，好把种子弹落。,2. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周,四、精彩赏析。,写出对“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果,能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，,不再有什么强弱、美丑之分了”的理解。,_,_,_,这句话把手指的全体比作人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理这是文章表达的主旨。,四、精彩赏析。 这句话把手指的全体比作人群的全体，阐明“团结,
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