优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法

优秀教师活跃课堂气氛的 9 种幽默方法一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调动课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞 ” 上一段幽默语言， 能解除学生的疲劳， 并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。 自然， 这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。下面我们就介绍九种活跃课堂气氛的幽默方法。1、修饰姓名学生的姓氏和名字， 本来都是很平常的。 但是， 如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。红学家、教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时， 故意拖长声音说： “金 丽 珠！ ”接着他又用英语说： “Very beautiful,veryromantic,isnt it?（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。2、故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。 ”学生们一下子懵了， 相互张望。 老师接着说： “告诉大家，他就是我。 ”3、转欲为雅上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。有一位身材矮小的老师， 第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说： “同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。在今后的教学中， 我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！ ”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。4、意大言外这种方法就是指教师不言明说话的真正意思， 而是以一种曲径通幽的方式表达出来。如，从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走， 直至到达豁然开朗的境地。 这能让学生轻松的氛围中接受批评或受到教育。有一位老师走进教室上课， 但学生们喧哗不止， 便问： “请问大家一个问题， 辛弃疾的词 稻花香里说丰年下句是什么？ ”学生们异口同声地回答说： “听取蛙声一片。 ” 随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。5、创设联系老师在上课时， 结合有关知识， 通过联系设置一个悬念， 然后再 “顺 理成章 ”地说出理由，就能造成一种 “出其不意 ”的幽默感。有一位老师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说： “蚕是伟大的 爱国者 ，它的价值远远超过它自身， 它以不辞辛苦的默默劳作， 为我们伟大的祖国争了光、添了彩！ ”看着学生们疑惑不解，老师接着说： “不是吗？我们的祖先最早养蚕织绸，开辟了丝绸之路，促进了东西方文化的交流，极大地提高了中华民族的世界声誉。这能不说蚕是伟大的爱国者吗？ ”6、揭示哲理老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。 有一位老师在讲授遗传和变异同等重要， 少了哪一个都不行。试想， 如果没有遗传， 我们的下一代说不定像什么东西， 如果没有变异，恐怕我们今天还是拖着长长尾巴的那个猴子样！由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面”这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就更透彻了。7、假痴不癫假痴不癫不是故意搞笑， 而是在笑中含有目的的 让学生明白某种道理。有一位老师在教游园不值时，一个学生 “砰” 的一声破门而入，径直入座。老师未予理会，继续就诗句问其他学生： “小扣柴扉久不开 ， 诗人拜访朋友， 为何用 小扣 ， 而不用 猛扣 呢？ ”学生答道： “因为诗人有教养、懂礼貌。 ”然后老师轻声问 “无礼” 的学生：“你说大家说得对吗？ ”诗人用 “小扣 ”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位老师只是以之为契机，既巧妙地教育了迟到的学生，又活跃了课堂气氛。8、使用修辞在教学中，恰当地运用拟人、比喻等手法，也能造成幽默感，给学生以趣味横生的感觉。 一位老师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞唾病菌、保护人体健康时，使用拟人手法设计了如下一段话： “不要小看白细胞这位 人体卫士 ，当人体某处受伤、病菌入侵时，他们就会闻风而动， 纷纷冲出毛细血管， 与病菌展开殊死搏斗， 直到将病菌消灭为止。一些白细胞由于吞食了大量病菌， 自己也壮烈地牺牲了，表现了舍己为人的献身精神和可歌可泣的英雄气概！ ”这番生动活泼的话语，对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。9、巧置疑点老师在上课时， 可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题，这能让学生于轻快中长见识。 有一位老师在上课时出了一个小题目： “张三廉价购进了一批质地优良的汗衫，准备去阿拉伯沙漠地区出售， 请问张三这趟买卖大约要付出哪几项成本？ ” 同学们随口应答：“本金、运费、房屋租赁费、食宿费等。 ” 老师微笑着，似乎还在期待着什么。同学们窃窃私语，又勉强列出税金、意外损耗等几种 “成本 ” 。最后老师说： “同学们，有谁见过阿拉伯人穿着汗衫到处跑的？那儿的太阳很毒， 外出的人基本上是一袭长袍， 头上还扎着布 别以为热的地方，人们就一定得穿汗衫。”同学们恍然大悟：那就滞销啦，卖不掉!老师说：所以，最大的成本你们没有说，那就是 一一无知!