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,1,古诗词三首,第一课时,第二课时,语文,四年级,下册,第三课时,1,古诗词三首,第一课时第二课时语文 四年级 下册第三课时 1 古诗词,第一课时,春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂,诗人杨万里被,这样的,美景,陶醉了，于是他有感而发，写下了,宿新市徐公店,。,第一课时 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的,宿新市徐公店,宿新市徐公店,杨万里,，,字,廷秀，号诚斋。,南宋,诗人,。,著,有,诚斋集,等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。,这首诗作于宋光宗绍熙三年（,1192,年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首,宿新市徐公店,。,创作背景,这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的,x,l,朗读课文 扫清障碍,徐,公店,篱,笆,sh,稀,疏,我会认,xl朗读课文 扫清障碍徐公店篱笆sh稀疏我会认,宿,多音字,宿,新市徐公,店,s,周末我在大姨家住了一,宿,。,xi,妈妈给我讲了很多关于星,宿,的传说。,xi,宿多音字宿新市徐公店s周末我在大姨家住了一宿。xi妈妈给,绿,树头新,绿,未成阴。,l,这些英雄们,劫富济贫,，真,称得上是,绿,林好汉。,l,绿树头新绿未成阴。l这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉,我,会写,s,x,l,sh,宿,徐,篱,疏,上下结构,di,蝶,左右结构,我会写sxlsh宿徐篱疏上下结构di蝶左右结构,识字方法,看图识字,：篱 篱笆 笊篱,减一减：,蔬,-,艹,=,疏,zho,识字方法看图识字：篱 篱笆 笊,篱,l,巧记,：,玻“璃”打破“王”,忙,走（离,），“竹”,帽,趁机戴上,头。,重难点字书写指导,十五笔是撇折,篱l巧记：玻“璃”打破“王”重难点字书写指导十五笔是撇折,疏,sh,巧记,：“蔬”,菜拔草,，,马虎,大意,。,第六笔是点,疏sh巧记：“蔬”菜拔草，第六笔是点,徐公店,住宿,识字游戏,篱笆,稀疏,我要追蝴蝶,徐公店住宿识字游戏篱笆稀疏我要追蝴蝶,疏疏：,稀疏,。,新市：,地名，,在,今湖南攸县北,。,阴：,树荫,。,词语解释,疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸县北。阴：树荫。词语解释,宿新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,儿童,/,急走,/,追,黄蝶,，,飞入,/,菜花,/,无处,寻。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,宿新市徐公店 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、,如何,理解,题目“,宿新市徐公店,”,?,宿 新市 徐,公,店,住宿，住在,地名,姓徐的人开的客店,解题,：（诗人）,住在新市徐公开的客店里。,如何理解题目“宿新市徐公店”?宿 新市 徐公店住宿，住在,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。,互动课堂,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,篱笆,稀疏,一条小路通向远方,树上,新长出绿叶,没有形成树荫,诗意：,篱笆,稀稀疏疏，,一条小路通向远方，树,上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。,静景,美丽,，体现喜爱,篱落/疏疏/一径深，篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！,读出对美景的喜爱之情。,篱落/疏疏/一径深， 这两句描写的景色是不是幽静又美丽,这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗,儿童,/,急走,/,追黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处寻,。,奔跑,再也找不到了,诗意,：,孩子奔跑,着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞,入油菜花丛中再,也找不到了。,儿童在扑,蝶,动景有趣，体现喜爱,儿童/急走/追黄蝶，奔跑再也找不到了诗意：孩子奔跑着追赶黄色,你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？,菜花,黄蝶,无处寻,你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻,东张西望,四处搜寻,孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？,全班齐读，读出儿童的,失望,。,儿童,/,急走,/,追黄蝶，,飞入,/,菜花,/,无处寻。,东张西望四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读,一个孩子（ ）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（ ）的微笑，可是蝴蝶（ ）着翅膀就飞进了（ ）的油菜花丛中，再也找不到了。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,（课后第,2,题）,黄色,飞快,开心,扑闪,金灿灿,一个孩子（ ）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶，,这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！,（课后第,1,题）,宿,新市徐公店,宋,杨万里,篱落,/,疏疏,/,一,径深,，,树头,/,新绿,/,未,成阴,。,儿童,/,急走,/,追,黄蝶,，,飞入,/,菜花,/,无处,寻。,伴读音乐,这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅,宿,新市徐,公店,宋,杨万里,（ ）疏疏一,径深,，,树头（ ）（ ）。,儿童（ ）追（ ），,飞入（ ）无处寻。,篱落,菜花,急走,未成阴,（课后第,1,题）,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,新绿,黄蝶,宿新市徐公店篱落菜花急走未成阴（课后第1题）边看图边填空，相,宿新市徐公,店,宋,杨万里,篱落疏疏一,径深，,树,头新绿未,成阴。,儿童急走追,黄蝶，,飞,入菜花无处,寻。,1.,写,上题目、作者和朝代；,2.,把字,写,正确；,3.,还要,注意标点符号,。,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？,（课后第,1,题）,宿新市徐公店1.写上题目、作者和朝代；完成背诵后，你能试着默,结构梳理,美丽,有趣,宿新市徐公店,静景：篱笆 小路,树,动景：儿童扑蝶,结构梳理美丽宿新市徐公店静景：篱笆 小路 树 动景：儿童,主题概括,宿新市徐公店,展现了一幅乡村的美好画面,写出了,，,抒发了诗人,对,的,向往之情,。,童真童趣,乡村生活,主题概括 宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面,写,拓展延伸,舟过安,仁,宋,杨万里,一叶,渔船两小童,，,收,篙停棹坐船中,。,怪,生无雨都张伞,，,不是,遮头是使风。,拓展延伸舟过安仁,诗意：,一,只渔船上，有两个小孩子,，他们,收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。,怪不得没下雨他们就张开了伞,，原来,他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进,啊,!,诗意：,一、给加点字选择正确的解释。,“深”在字典中有如下解释：,A.,久，时间长；,B.,程度,高,的,；,C.,（颜色）重；,D.,从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”,相对。,深秋 （ ）,篱落,疏疏一径,深 （ ）,情谊很深（ ） 颜色太深 （ ）,课堂演练,D,A,C,B,一、给加点字选择正确的解释。课堂演练DACB,店（,）,未,（,）,站（,） 味,（,）,枯（,）,菜（,）,姑（,）,彩（,）,二、火眼金睛，辨字组词。,住店,站着,未来,味道,枯草,姑娘,菜花,彩色,二、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色,三、填空。,宿新市徐公店,的作者是,代诗人,，“,，,。”写出,了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。,儿童急走追,黄蝶,飞入菜花无处,寻,宋,杨万里,三、填空。 宿新市徐公店的作者是 代诗人,第二课时,稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花,同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的,乡村,美景的古诗,四时田园杂,兴（其二十五）,。,第二课时 稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花同学,四时田园杂,兴（其二十五）,四时田园杂兴（其二十五）,范成大,，,字,致能，号称石湖居士。,南宋,诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人,”。著,有,石湖集,吴,船录,等。,范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，,z,朗读课文 扫清障碍,复,杂,我会认,我,会写,z,x,qng,tng,杂,稀,蜻,蜓,上下结构,左右结构,虫字旁,z朗读课文 扫清障碍复杂我会认我会写zxqngtn,识字方法,虫,+,青,=,蜻,虫,+,廷,=,蜓,反义词识字,：,稀,加一加,：,稠,密,识字方法虫+青=蜻反义词识字： 稀加一加：稠密,杂,z,巧记：“九”,下,一条绳，,“小”,字,冒出头。,重难点字书写指导,注意竖钩要出头,杂z巧记：“九”下一条绳， 重难点字书写指导注意竖钩,蜓,tng,巧记：“虫”落宫“廷”,旁。,第五笔是提。,蜓tng巧记：“虫”落宫“廷”旁。第五笔是提。,蛱蝶,：蝴蝶的一种。,词语解释,篱落,：篱笆,。,蛱蝶：蝴蝶的一种。词语解释篱落：篱笆。,四时田园杂兴（其二十五）,宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥，,麦,花,/,雪白,/,菜花稀。,日,长,/,篱落,/,无人过，,惟有,/,蜻蜓,/,蛱,蝶,飞。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,四时田园杂兴（其二十五） 用自己喜欢的方式自由读诗，把,如何,理解,题目“四时田园杂兴”,?,四时 田园 杂兴,春夏秋冬四个季节,田家，乡村,随兴而写的诗,解题：（诗人）随兴而写的关于乡村,四季,的诗。,xng,如何理解题目“四时田园杂兴”?四时 田园 杂兴春夏秋冬四,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。,有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了,梅子金黄杏子,肥,，,麦花雪白菜花,稀,。,稀落,诗意,：,一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,果肉肥厚,有花有,果，有形有色,形美、色美，体现喜爱,梅子金黄杏子肥，稀落诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大,梅子,/,金黄,/,杏子肥，,麦,花,/,雪白,/,菜花,稀,。,这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！,读出对美景的喜爱之情。,梅子/金黄/杏子肥， 这两句描写的景色是不是幽静又美丽,齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。,齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。,日长篱落无人过，,惟有蜻蜓蛱,蝶,飞。,蝴蝶,诗意,：,白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,篱笆,静景,静中有动，体现喜爱,动景,侧面反映,农民的忙碌,日长篱落无人过，蝴蝶诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高,日,长,/,篱落,/,无人过，,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！,读出对美景的喜爱之情。,日长/篱落/无人过， 这两句描写的景色有静有动，真是美,夏天白天变（ ）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（ ）、（ ）,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（ ），（ ）经过。只有（ ）和（ ）绕着篱笆（ ）地飞舞着。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,（课后第,2,题）,播种,长,短,没有人,蜻蜓,锄草,蝴蝶,悠闲,夏天白天变（ ）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（,诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样,的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！,四时田园杂,兴（,其二十五）,宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥,，麦,花,/,雪白,/,菜花稀,。,日长,/,篱落,/,无人,过，惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活,先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！,四时田园杂,兴（其二十五,）,宋,范成大,梅子,/,金黄,/,杏子肥，,麦花,/,雪白,/,菜花稀。,日长,/,篱落,/,无人过，,惟有,/,蜻蜓,/,蛱蝶飞。,古诗唱读,先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时,四,时田园杂,兴（,其二十五）,宋,范成大,梅,子（ ）杏子（ ），,麦,花（ ）菜花（ ）。,日长篱落（ ），,惟有（ ）（ ）飞,。,金黄,蜻蜓,无人过,肥,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,雪白,稀,蛱蝶,四时田园杂兴（其二十五）金黄蜻蜓无人过肥边看图边填空，相信你,结构梳理,四时田园杂,兴,（其二,十五）,梅子黄 杏子肥,麦花白 菜花,稀,农忙时节,田园景色,昼长人稀，蜓飞蝶舞,结构梳理四时田园杂兴梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀农忙时节,主题概括,这,首,诗用,、,、,、,，,写出了夏季南方农村景物,的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的,之情。,梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀,喜爱,主题概括 这首诗用 、 、,拓展延伸,四时田园杂兴（其一）,宋,范成大,昼出耘田夜,绩麻，,村庄儿女各,当家。,童孙未解供,耕织，,也傍桑阴学,种瓜。,拓展延伸四时田园杂兴（其一）,一、,四时田园杂兴（其二十五）,一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。,课堂演练,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,一、四时田园杂兴（其二十五）一诗中，哪两句诗表现,二、根据课文内容填空。,代诗人,写,的,四时田园杂,兴（其二十五）,的“,，,”,描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。,宋,范成大,日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞,二、根据课文内容填空。 代诗人 写的四,诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词,清平,乐,村居,。,第三课时,诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面,清平乐,村居,清平乐村居,辛弃疾,，,南宋词人,。字幼安，号,稼轩,历城(今山东济南)人,。词作艺术凤格多样,，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛,”,，与,李清照并称“济南二安,”。著有词集,稼轩长短句,。,辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南),此,词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。,创作背景,此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗,这首词有两个部分，前一部分，词中叫,上阙,，后一部分，词中叫,下阙,，朗读时,两阙之间的停顿要长一点,。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫,长短句,。,解读“词”,这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阙，后一部分，词,b,朗读课文 扫清障碍,剥,莲蓬,我会认,ch,锄,豆,b朗读课文 扫清障碍剥莲蓬我会认ch锄豆,剥,多音字,溪头卧,剥,莲蓬,b,弟弟,吃,馒头还要,剥,皮,真是浪费。,bo,剥多音字溪头卧剥莲蓬b弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。bo,我,会写,mo,yn,wng,li,b,茅,檐,翁,赖,剥,上下结构,左右结构,我会写moynwnglib茅檐翁赖剥上下结构左右结,识字方法,看图识字,：檐 屋檐 帽檐,字理识字,：,翁,形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。,识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字： 翁,茅,mo,巧记,：“矛”上长草（艹,）。,重难点字书写指导,最后一笔是撇,茅mo巧记：“矛”上长草（艹）。重难点字书写指导最后一笔是,锄头,茅草屋,识字游戏,屋檐,赖皮,我来采莲蓬,剥莲蓬,锄头茅草屋识字游戏屋檐赖皮我来采莲蓬剥莲蓬,清平乐,：,词牌名，“乐”，这里读,yu,。,村居：,词题,。,吴音：,这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”,。,翁媪：,老翁和老,妇。,亡赖,：,同“无赖”，这里,指顽皮,、淘气。亡,，这里读,w,。,词语解释,清平乐：词牌名，“乐”，这里读yu。词语解释,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐,/,低,小，溪,上,/,青青,/,草,。醉里,/,吴,音,/,相,/,媚好，白发,/,谁家,/,翁,媪？,大,儿,/,锄豆,/,溪,东，中,儿,/,正织,/,鸡笼。最喜,/,小儿,/,亡赖,，溪头,/,卧剥,/,莲蓬。,互动课堂,自由朗读,这首词,，,读准字音、读,通诗句，,注意,停顿。,清平乐村居互动课堂 自由朗读这首词，读准字音、读通诗,上阙中,“,茅檐低小，溪上青青,草,。,”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？,上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物,茅,檐,/,低,小，溪,上,/,青青,/,草,。,诗意,：,草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。,景物清新，体现喜爱,茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长,读上阕,的,三四句，,思考,：“白发翁媪”给了你怎样的感受？,读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？,醉,里,/,吴音,/,相媚好，,白发,/,谁家,/,翁媪？,诗意,：,含有,醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？,白发翁媪：温馨,相亲相爱,老翁和老妇,醉里/吴音/相媚好，诗意： 含有醉意的吴地方言，听起来温柔又,读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？,大儿,/,锄豆,/,溪东,，,中,儿,/,正织,/,鸡笼,。,最,喜,/,小儿,/,亡赖,，,溪,头,/,卧剥,/,莲蓬。,人物各有活动，体现喜爱,同“无赖”，这里指顽皮、淘气。,勤劳、懂事、可爱,读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿/锄豆/溪东，,（ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。,读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。,（课后第,2,题）,锄草,勤劳,鸡笼,卧,可爱,灵巧,开心,莲蓬,（ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）,这首,词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐,/,低小，溪上,/,青青,/,草。醉里,/,吴音,/,相媚,好，白发,/,谁家,/,翁媪,？,大,儿,/,锄豆,/,溪东，中儿,/,正织,/,鸡笼。最喜,/,小儿,/,亡赖，,溪头,/,卧剥,/,莲蓬。,这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我,先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐低,小，溪,上青青草,。醉,里吴音相,媚好，,白发谁家翁,媪？,大,儿锄豆溪,东，中,儿正织鸡笼,。最,喜小儿亡赖，,溪,头卧剥莲蓬,。,古诗唱读,先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平,清平乐,村居,宋,辛弃疾,茅,檐（ ），,溪,上（ ）。,醉,里吴音（ ），白发谁家（ ）？,大,儿（ ）溪,东，中,儿正织（ ）。,最,喜小儿亡赖，,溪,头（ ）（ ）。,低小,鸡笼,锄豆,相媚好,背诵,指导,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,青青草,翁媪,卧剥,莲蓬,清平乐村居低小鸡笼锄豆相媚好背诵指导边看图边填空，相信你一,结构梳理,清平乐村居,茅檐 青草 溪水,翁媪,吴,音,相,媚好,自然,温馨,大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥莲蓬,结构梳理清平乐村居茅檐 青草 溪水 翁媪 吴音,主题概括,清平乐村居,这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的,描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村,的生活的喜爱。,面貌和情态,和平、宁静,主题概括 清平乐村居这首小令描绘了一个农村五口之,拓展延伸,西,江月,夜行黄沙道中,宋,辛弃疾,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,。,稻,花香里说丰年，听取蛙声一片,。,七八,个星天外，两三点雨山前,。,旧时,茅店社林边，路转溪桥忽见,。,拓展延伸西江月夜行黄沙道中,一、,读,拼音，写同音字。,b,：（ ）,皮 广（ ）,（ ）浪 （ ） 拉,yn,：屋（ ） 语（ ）,（ ）格 边（ ）,课堂演练,剥,播,波,拨,檐,言,严,沿,一、读拼音，写同音字。课堂演练剥播波拨檐言严沿,二、请你写出,清平,乐,村,居,中采用白描,手法，描写,三个儿子的不同形象的,诗句吧！,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,二、请你写出清平乐村居中采用白描手法，描写三个,绕,池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。,斗蟋蟀,童子,柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。,放,风筝,知,有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,钓鱼,结伴,儿童裤褶红，手提线索骂天公。,睡觉,三、读,读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。,字词听写,绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 斗蟋蟀 三、,
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