资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级语文上册,搂,住 腼腆 自,豪,誊,写,位,置,公司,奇妙,糟,糕,巴,迪,出,版,慈祥 谨慎,引入,歧,途,学习生字新词,糕迪搂豪,慈祥歧谨慎,誊置司妙版,出,（,bn,）,版,谨,（,jn,）,慎,誊,（,t,ng,）,写,歧,（,q,）,途,腼,（mi,n）,腆,（ti,n）,生字学习,兴,（x,ng),奋,精彩极了,糟糕透了,?,读一读，找一找。,自读 课文的（1-14）自然段：,1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？,2、听到评价后巴迪的反应怎样？,父母的评价请用直线，我的反应用曲线，在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,童年时的诗,母亲,精彩极了,父亲,糟糕透了,得意洋洋,痛哭起来,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮地,，,兴奋,地,嚷,着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！,精彩极了,！她,搂着我,，赞扬声雨点般落在我的身上。,我既,腼腆,又,得意洋洋,，点头告诉她这首诗确实是我写的。,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新,誊写,了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,誊写,：,工工整整地、认认真真地整理、抄写。,七点,。,七点一刻,。,七点半,。,父亲还没有回来,。,我实在等不及了,。,“,对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。,我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得,他读了几个小时。,“,我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗,扔,回原处。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了了。我,冲,出饭厅，,跑,进自己的,（跑）（走）,房间，,扑,到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母,（躺）,还在为那首诗争吵着。,在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着,。,母亲的评价,父亲的评价,“,亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了,”,“,我看这首诗糟糕透了。,”,“,亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。,”,“,我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？,你是怎样看待这两种不同的评价的？,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,母亲 父亲,慈祥 严厉,（鼓励）（警告 提醒）,爱,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？,几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。,本文作者,美国作家,巴德,舒尔伯格,长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,这样的评价呢？,我越来越体会到我当初是多么,幸运,。,我有个慈祥的母亲，她常常对我说：,“,巴迪，这是你写的吗？精彩极了。,”,我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：,“,这个糟糕透了。,”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：,“,小心，注意，总结，提高。,”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的,力量,，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。,但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。,所以还需要警告的,力量,来平衡，需要有人时常提醒你：,“,小心，注意，总结，提高。,”,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,；,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,它们像,两股风,不断地向我吹来,.,我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,.,我心底里知道,“,精彩极了,”,也好，,“,糟糕透了,”,也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。,在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去,。,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交,织在我的耳际,:“,精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩 极了”，“糟糕透了”,它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,4,、为什么作者说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱？,答：精彩极了是一种慈祥的爱，糟糕透了是一种严厉的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。,1,、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？,答：“精彩极了”是母亲对“我”的评价，因为巴迪年龄小，需要鼓励，所以表扬得有点夸大其词。“糟糕透了”是父亲对“我”的评价，他考虑的更多的是理性的、诗歌本身的问题，而且给孩子一些警告，更利于他的健康成长。,3,、巴迪长大后，如何看待父母的爱,？你如何看待巴迪父母对他的爱？,答：,1,）父亲的严厉让他不断进步，知道了自己的不足。母亲的慈爱给了他信心，有继续写作的力量。如果只有父亲的严厉，就会使他对写作失去信心。如果只有母亲的慈爱包容,就会使他得到一点成就,就沾沾自喜，自高自大。,2,）不管是母亲的鼓励,还是父亲的提醒,都是对巴迪的爱。,3,、文中,“,我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,”,这句话应怎样理解？,答：那一股风主要是两股风，一种是赞扬声，一种是批评声。不被那一股风刮倒是说没有因赞扬、批评而迷失方向，既没有因取得成绩而骄傲，沉浸于赞扬声中不再努力，也没有被批评声吓到，丧失信心一蹶不振。,1,、为什么,“,我越来越体会到我当初是多么幸运,”,？,答：因为作者拥有,母亲慈祥的爱,，它是作家的灵感和创作的源泉；又拥有,父亲严厉的爱,，时常提醒他不要骄傲、自满。使他不至于被一时的成功冲昏头脑，所以他体会到“当初是多么幸运”。,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,灵感和创作的源泉,小心 注意 总结 提高,母 亲,父 亲,骄傲自满,丧失信心,爱,鼓励,严厉,2,、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：,“,小心，注意，总结，提高。,”,这段话应怎样理解？,答：,这是我长大后的感悟：生活中的每一个人都既需要鼓励，更需要警告。这说明作者不但接受了母亲的赞扬，而且也虚心的接受了父亲的批评。把他当做前进的动力。,父爱 在拐弯处,一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他回家,.,在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸,.,于是他一边翘起了扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦,满以为会收获一点同情与怜爱,.,不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句,便自己走了,.,弟弟很伤心,很委屈,也很生气,他觉得爸爸一点也不关心他,.,在他大发牢骚的时候,有个同学笑着劝道,:,“,别生气,大部分老爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了,.,不信你看,等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你,.,”,弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣,.,于是他们不约而同地停下脚步,站在那儿注视着爸爸远去的背影,.,爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好象没有什么东西会让他回头,.,可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的一刹那,好象不经意似的悄悄回过头来,很快的瞟了弟弟一眼,然后才消失在拐弯处,.,虽然这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场所有的人,弟弟的眼睛里还闪着泪花,.,当弟弟把这件事告诉我时,我有一种想哭的感觉,.,很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是,-,拐弯处的回头,.,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,母 父,慈祥 严厉,（鼓励）（警告 提醒）,爱,在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬而得意，也不因批评而失意。,老师赠言,：,作业：,小练笔：,结合自己的生活经历，以,“,，我懂了”,为题，写一篇,200,字左右的短文。横线上可以填上爸爸、妈妈、老师,。,要求：,从现在的理解出发，写一件曾,经发生的，当时不理解的事，表现爸爸、,妈妈或老师,对你的爱。,小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。,
展开阅读全文