《茅屋为秋风所破歌》竞赛课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,茅屋为秋风所破歌,教学目标,1,.,有感情地朗读并背诵诗歌，领会 诗歌内涵,2,.,通过揣摩、品味诗歌准确、精炼的语言，体味诗歌意境。,3.,体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情。,整体感知,知作者,杜甫(712,-770)，字,，唐代著名诗,人,，,杜甫,被后人称之为,“”，他的诗被人誉为“”。,杜甫的诗,风格为 。,子美,诗圣,诗史,沉郁顿挫,明背景,杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，,756,年才得一小官，“安史之乱”时被俘，,757,年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。,759,年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。建成后，诗人十分喜悦。,江畔独步寻花,中“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，,水槛遣心,中“细雨鱼儿去，微风燕子斜，城中十万户，此地两三家”就是茅屋建成后诗人在江边独自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映。不料，两年后的深秋，风雨大作，屋破雨漏，长夜沾湿，诗人推己及人而作此诗。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，,茅屋为秋风所破歌,是众口传颂的诗篇。,正字音：,怒,号,挂,罥,长,林 梢,庇,护,突,兀,布,衾,三,重,茅,沉塘,坳,飘,转,zhun,俄,顷,广,厦,sh,qng,xin,sng,丧,乱,见,此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,预习早知道,深情,美,读,有,感情,地朗读这首诗歌,(,注意把握,停顿,重音,语速,语调,感情等,),整体感知,1,、,描绘画面，体会意境,（,诗中描绘了哪几幅图画？,请,默读课文，,展开想象,，选取自己喜欢的某个小节，然后,用生动的语言,把它描述出来,）,2,、,拟标题,（,小组合作，为,每幅图画,拟个恰当的小标题,）,3、结合意境，体会感情,（每幅画中流露了诗人怎样的感情？用,一个字,概括出每幅画中诗人的,心情,）,合作探究,(,请从下列问题中选择,一个,在,小组内,进行探究,),一,.,请从修辞和用词的角度探究诗歌的,语言特点,二.,“,南村群童欺我老无力,”,，可是当时杜甫写作此诗,的时候才,49,岁，为什么用,“,老,”,字？,三,.,群童公然抱茅入竹去的原因可能是什么？,四.,“,归来倚杖自叹息,”,，他叹息什么？,五,.,漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？,用你熟悉的现代乐曲的调子歌,唱,茅屋为秋风所破歌,趣,味语文,课堂总结,伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘,“,为中华之崛起,”,而读书。,作业布置,1.,背诵这首诗,2.,搜集整理杜甫的诗歌并制做成手抄报展示在学习园地上,谢谢大家！,