七年级语文知识树 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绘制知识树 把握新教材,语文七年级上册说教材,新野县,实验中学,倪秀丽,分 析 角 度,课程,目标,编写,意图,教材,分析,教学,策略,初文语文,本册地位作用,汉语最基础的知识,如拼音知识、,字词知识、,句子知识和,阅读基本理解,会叙述简单的事件，,并且进行写作。,内容更加,广泛、丰富,知识性强，系统性强,浅,深,小学语文,衔接作用,情感、态度、,价值目标,语文,1.,培养爱国主义情感、,社会主义道德品质。,2.,形成积极的人生态度。,3.,形成正确的价值观。,4.,提高文化品位和审美情趣。,1.,发展语言能力。,2.,发展思维能力，,激发想象力和创造潜能。,四、说课标要求,能力目标,1.,能熟练地使用字典、,词典独立识字，会用多种,检字方法。累计认识常用,汉字,3500,个，其中,3000,个,左右会写。,2.,学写规范、通行的,行楷字，提高书,写的速度。,3.,学会多种阅读方法。,4.,运用常见的表达方式写作。,5.,文明交际，综合学习。,知识目标,3.,具有独立阅读的能能力，,形成良好的语感。,4.,具有日常口语交际,的基本能力。,5.,学会使用语文工具书。,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,二、教材编写意图,提高语文能力,丰富语言积累,人文性,工具性,教材内容,在山的那边,走一步，再走一步,短文两篇,紫藤萝瀑布,虽有佳肴,关爱生命,我的老师,再塑生命的人,王几何,我的早年生活,论语,十二章,春,济南的冬天,风雨,秋天,古代诗歌四首,化石吟,看云识天气,绿色蝈蝈,月亮山的足迹,河中石兽,秋天的怀念,羚羊木雕,散步,散文诗两首,世说新语,两则,皇帝的新装,小圣施威降大圣,女娲造人,盲孩子和他的影子,寓言四则,。,体味人生,四季畅想,自然物语,诠释亲情,想象世界,综合性学习和写作 上册,综合性学习,写 作,作文训练：以记叙文为主,打造靓丽开头,作文训练：,以“我和语文”为话题,巧用修辞,以“亲近自然”为话题,展开想象,作文训练：,以月亮为,话题自拟题目,选材真实，独特,作文：以“亲情”为题材,放飞想象的翅膀,根据收集资料的,内容写一篇想象作文,多角度介绍自己,未来世界,展示亲情,探索月球奥秘,亲近自然,生活中处处有语文,这就是我,教学目标及重难点,七年级上,教学重难点,结合每一单元的体裁和主题，,积极引导学生参与口语交际,和写作训练，指导学生有计划,进行活动。,教学目标,学会朗读，积累词语；,整体把握文章，理清文章脉络；,提炼文章主旨，学会思考人生。,对于课后的“研讨与练习”中,加强学习能力，口语训练，进行一些,仿写、改写和片段书面练习等。,联系自己的人生体验，,在读中悟情，在读中明理。,通过富有感情的美文体会,课文的意境，品味美的语言，,培养美的情趣；学会细致观察,和抓住景物特点进行描写的方法。,培养科学精神探索未,知世界，激发自我求知欲。,多角度有创意的阅读，,积累词语，体味、珍惜亲情。,了解童话、寓言、神话的基本特点；,培养学生联想和想象的能力，,发展创新思维。,古诗词背诵和名著导读：,是教材的有机组成部分。,课外古诗词，要加强背诵。,名著导读有利于全面培养学生,的阅读能力，进行课内外沟通,，指导学生读整本的书，读好书，,养成良好的读书习惯。,三、体例安排、内在逻辑线索,丰富多彩，,激发兴趣。,体例安排,整合优化单元,优化整合，,获得知识。,以 语文与生活的联系 为线索,美文欣赏，,丰富积累。,提升综合能力，,获得全面的语文素养。,专题,名著推荐与阅读,综合探究,学习语文与实践语文相结合,立足基础，突出主干知识,积极贯彻三个维度的教学目标,重视学案导学，贯彻“三四五”模式，提高综合能力,语文教学理念,教学策略,以学生为本，以教师为主导、,学生为主体的理念,教学理念与教学策略,以,虽有佳肴,为例，为了引导学生,如何成为一位有智慧的人，设计了,别出心裁的教学环节。,以,“春、化石吟”,为例，,挖掘第三、四单元各篇之间,的内在联系：仔细观察、热爱科学、,探索奥秘大胆想象、创意生活。,以,作家、名人生平事迹,为,例，突破“感悟人生”,难点,教材处理建议,养成良好的,语文学习习惯,学习语文,与实践语,文相结合,把握教学重点,突破教学难点,挖掘内在联系,提高语文,素养,整合优化,化单元,以,童趣,为例，为了引导学生,如何成为一位有情趣的人，设计了,别出心裁的教学环节。,以,春,、,化石吟,为例，,挖掘第三、四单元各篇之间,的内在联系：仔细观察、热爱科学、,探索奥秘大胆想象、创意生活。,以,作家、名人生平事迹,为,例，突破“感悟人生”,难点,教材处理建议,养成良好的,语文学习习惯,学习语文,与实践语,文相结合,把握教学重点,突破教学难点,挖掘内在联系,提高语文,素养,整合优化,化单元,以,“汶川、玉树大地震”,为例，,挖掘第一、二单元各篇,的内在联系：热爱生命、热爱,生活、热爱和平。,观念,新颖,课堂高效,和谐融洽,乐学,会学,效果明显,教学,相长,充分展示,语文魅力,我的理想课堂,