大自然的语言修改

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,描述物候现象,阐述研究意义,作出科学解释,影响物候的四个因素,现象,本质,逻辑顺序,大自然的语言,主要 次要,温故知新,大自然的语言,竺可桢,八年级语文组,1.,掌握本文的说明方法，并体会其作用。,2.,品味本文语言准确、生动的特点。,3.,积累农谚，丰富物候知识。,学 习 目 标,第二课时,内容：,朗读文章,6-10,段,，在文中标注这几段所用的说明方法，体会其作用。,答题方法,（运用了,什么,说明方法。列举了,具体确切地说明了,从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。）,方法：,先独立思考,2,分钟后四人小组交流。,自学交流（一）,时间：,6,分钟,(,举例子、作比较、列数据）,第七自然段：,早春三四月间，南京桃花要比北京早开花,20,天，但到晚春五月初：南京刺槐开花只比北京早,10,天。,(,举例子、作比较、列数据）,第八自然段：,但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。,第九自然段：,这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常发现山脚有霜，而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。就是这个道理。,例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫“逆温层”。,举例子 下定义,举例子 作比较,举例子 作比较 列数字,第十自然段：,根据英国南部物候的一种长期记录，拿,1741,到,1750,年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同,1921,到,1930,年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。,2,、找出描写一年四季的词语，并体会语言特点。,内容：,体会语言,准确严谨、生动优美,的特点。,方法：,有感情地朗读,1,、,2,自然段，以小组为单位展开讨论，完成以下问题。,时间：,6,分钟,1,、你认为哪一句写得好，好在哪里？,自学交流（二）,1,、,“,立春过后，大地渐渐从,沉睡,中,苏醒,过来。,”,用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？,2,、,“,燕子,翩然,归来。,”,“,翩然,”,一词，有什么样的表达效果？,用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，,显得亲切动人。,“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘,燕子的飞行，十分恰当、形象。,2,、找出描写,一年四季的词语,，并体会语言特点,春,夏,秋,冬,苏醒 冰雪融化,草木萌发 各种花次第开放,炎热 孕育果实,果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下,销声匿迹 衰草连天 风雪载途,生动形象，如一幅四季风光画,语言特点,（,1,）说明语言,生动、形象,（,2,）文章语言,科学、准确,运用,描写、拟人,的写法，加强了说明文的生动性，增强了文章的可读性。,措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”,大林寺桃花,白居易,人间四月芳菲尽，,山寺桃花始盛开。,长恨春归无觅处，,不知转入此中来。,朗读诗歌，请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。,反馈训练：,文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象,在夏秋两季越往高处越迟,”，“,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”,正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。,比如在初春爬山，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。,拓展延伸,背诵,反映物候知识的诗句和农谚。,1,、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”,2,、“五月天山雪，无花只有寒；笛中闻折柳，春色未曾见”,3,、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”,癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。,龟背潮，下雨兆。,蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。,泥鳅静，天气,晴,。,鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,二十四节气歌,春雨惊春清谷天，,夏满芒夏暑相连。,秋处露秋寒霜降，,冬雪雪冬小大寒,。,1.,掌握本文的说明方法，并体会其作用。,2.,品味本文语言准确、生动的特点。,3.,积累农谚，丰富物候知识。,回归目标谈收获,