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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,在管理创新中谋求最大效益,主讲：胡东芳,问题,：,：,1.,扁,扁鹊,的,的一,家,家人,都,都是,干,干什,么,么的,？,？,2.,扁,扁鹊,的,的兄,弟,弟叫,什,什么,名,名字,？,？,扁鹊,三,三兄,弟,弟医,学,学水,平,平的,三,三境,界,界,看“病”特点,医学境界,扁 鹊,治别人治不了的病。（治大病）,治病,扁鹊二哥,抓生病苗头、让小病不会变成大病。,（治微病）,防病,扁鹊大哥,提高自身的抵御疾病的能力。,（治未病）,让人不生病,学校,管,管理,的,的三,境,境界,校长角色类型,价值观,目 标,境 界,层 次,保姆型,强调“最先一个走进学校，最后一个走出学校”。,问题的解决,人治,三流学校靠威权,经理型,主张“让学校规章制度来管理学校”。,责任的分担,制度治,二流学校靠制度,领袖型,崇尚“不教而教，不管而管”。,自我的新生,文化治,一流学校靠文化,一、,提,提升,学,学校,管,管理,效,效益,的,的前,提,提：,深入,理,理解,新,新角,色,色的,校,校长,、,、教,师,师与,学,学生,（一,）,）理,解,解校,长,长的,“,“学,校,校领,袖,袖”,素,素养,类型,维度,学校保姆,学校领袖,角色特征,像花匠；像孔明；像包工头,像播种者；像曹操；像建筑师,思维指向,满足于现状，很少考虑将来，缺乏应变计划。,强调未来，经常假想未来可能变化，而事先做好应变计划。,管理境界,人治,+,制度治，偏向人治。,制度治,+,文化治，偏向文化治。,权力运用,过度管理，权力是一层一层向上请示的；支配别人，让别人感到渺小；力量来源于地位或专业知识与能力。,授权赋能，将权力向外扩散；领导众人，促动别人自觉而甘心地卖力；力量来自于人性的魅力或号召力。,行为方式,缺乏变通。常常去插手一些小事，做了很多部下完全可以做的事。,观察入微，且能视情形需要而修正自己的行为，做部下所不能做的事。,给人感觉,常常是冷漠而傲慢的，给人以高高在上的距离感。,永远是平易近人的，给人以“邻家女孩”的亲和力。,（二,）,）理,解,解教,师,师的,新,新角,色,色要,求,求,从知,识,识的,搬,搬运,工,工到,知,知识,的,的建,构,构者,；,；,从“,不,不懂,装,装懂,”,”者,到,到“,懂,懂装,不,不懂,”,”者,；,；,从“,教,教”,者,者到,“,“学,”,者。,（三,）,）理,解,解“,新,新生,代,代”,的,的学,生,生特,点,点,校长,们：,你准,备,备好,如,如何,“教,育,育”,抑,抑或,“管,理,理”,这,这样,的,的“,徒,徒弟,”,”了,吗,吗？,学生,是,是什,么,么？,学,学生,是,是以,学,学习,为,为主,要,要任,务,务的,人,人,；,学,学生,是,是发,展,展中,的,的人,；,学,学生,是,是独,立,立的,个,个体,，,，是,有,有差,异,异的,人,人,；,学,学生,的,的发,展,展是,不,不定,型,型的,。,二、,提,提升,学,学校,管,管理,效,效益,的,的关,键,键：,校长,角,角色,转,转型,从“,保,保姆,”,”到,“,“领,袖,袖”,有“,心,心”,的,的意,味,味：,1.,直,直觉,思,思维,与,与逻,辑,辑思,维,维,的,的结,合,合,2.,感,感性,的,的人,与,与理,性,性的,人,人的,结,结合,（一,）,）从,“,“保,姆,姆”,到,到“,领,领袖,”,”：,做一,个,个富,于,于感,性,性的,人,人,1.,用,用心,的,的校,长,长,用心,的,的策,略,略：,首因,效,效应,断臂,维,维纳,斯,斯效,应,应,金庸,效,效应,2.,“,“共,同,同遭,遇,遇者,”,”的,校,校长,共同,遭,遭遇,的,的意,味,味：,体味,“,“同,志,志”,的,的新,意,意,实践,从,从“,管,管”,到,到“,理,理”,的,的转,变,变,3.,用,用情,的,的校,长,长,用情,的,的真,谛,谛：,让管,理,理插,上,上感,情,情的,翅,翅膀,让教,育,育焕,发,发生,命,命的,活,活力,（二,）,）从,“,“保,姆,姆”,到,到“,领,领袖,”,”：,做一,个,个充,满,满理,性,性的,人,人,1.,反,反思,的,的校,长,长,波斯,纳,纳提,出,出的,教,教师,（,（教,育,育工,作,作者,）,）成,长,长公,式,式：,成长,经,验,验,反,反思,他进,一,一步,指,指出,：,：,没有,反,反思,的,的经,验,验是,狭,狭隘,的,的经,验,验，,至,至多,只,只能,形,形成,肤,肤浅,的,的知,识,识。,如,如果,教,教师,仅,仅仅,满,满足,于,于获,得,得经,验,验而,不,不对,经,经验,进,进行,深,深入,思,思考,，,，那,么,么，,他,他的,发,发展,将,将大,受,受限,制,制。,2.,对,对话,的,的校,长,长,3.,创,创新,的,的校,长,长,实现,创,创新,的,的前,提,提：,破除,定,定势,思,思维,打破,“,“囚,徒,徒困,境,境”,思,思维,走出,“,“跳,蚤,蚤人,生,生”,思,思维,4.,“,“育,”,”的,校,校长,（三,）,）从,“,“保,姆,姆”,到,到“,领,领袖,”,”：,做一,个,个感,性,性与,理,理性,相,相结,合,合的,人,人,1.,“,“道,”,”的,校,校长,“术,”,”：,权,权术,与,与教,术,术、,管,管术,“道,”,”的,基,基本,内,内涵,：,：,追求,管,管理,的,的道,德,德,遵循,管,管理,的,的道,理,理,善于,启,启发,引,引导,2.,专,专业,的,的校,长,长,专 业,职 业,工作实践以专门知识和专门技术为基础,工作实践以经验和技巧为基础,工作过程需要心智和判断力,工作过程以重复操作为特征,工作需要自主权,工作需要服从指挥,因此，专业工作者需要接受高等教育，学习高深学问和专门知识,因此，一般从业人员通过学徒培训即可,工作需要不断更新知识、掌握新工具方法,工作中日益熟练和灵巧,从业资格不易获得,从业资格容易获得,服务社会,谋生手段,3.,专家,的,的校,长,长,判断,专,专家,校,校长,的,的实,践,践标,准,准：,有自,己,己的,研,研究,领,领域,对问,题,题有,自,自己,的,的看,法,法,能写,出,出“,书,书”,来,来,三、,学,学校,管,管理,最,最大,效,效益,的,的真,正,正实,现,现：,体悟,一,一段,话,话、,实,实践,一,一哲,学,学,如果,你,你想,让,让教,师,师的,劳,劳动,能,能够,给,给教,师,师带,来,来乐,趣,趣，,使,使天,天,天上,课,课不,至,至于,变,变成,一,一种,单,单调,乏,乏味,的,的义,务,务，,那,那你,就,就应,当,当引,导,导每,一,一位,教,教师,走,走上,从,从事,研,研究,这,这条,幸,幸福,的,的道,路,路上,来,来。,苏,苏霍,姆,姆林,斯,斯基,TRY,哲学,TRY1=,尝试,TRY2=,努力,成,成功=,TRY1+TRY2=,尝试+努,力,力,通讯,地,地址,：,：上,海,海华,东,东师,大,大教,管,管系,邮,邮政,编,编码,：,：200062,联,联系,电,电话,：,：,13501759346,E-MAIL,：,：,谢谢大家！,！,！,
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