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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,7,列夫,托尔斯泰,7 列夫托尔斯泰,1,1.理解、积累文中“,轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐,”等词语。,2,.,了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。,3.感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的,崇敬赞美,之情和托尔斯泰的思想变化。,4.体会课文采用,欲扬先抑,手法的艺术效果。,1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟,2,同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“,俄国革命的镜子,”。,战争与和平安娜卡列尼娜复活,则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界吧。,同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯,3,斯蒂芬,茨威（,18811942,），,奥地利,著名小说家、传记作家，,他的写作成就以,小说和人物,传记见著。,代表作有小说,最初的经历,一个陌生女人的来信,等；传记,三位大师,罗曼,罗兰,等。之前，我们学过他的,伟大的悲剧,。,斯蒂芬茨威（18811942），奥地利著名,4,列夫,托尔斯泰,（,1828-1910,）,俄国伟大的文学家、思想家，举世公认的大文豪,，被称为 “天才艺术家”、,“,俄罗斯文学的灵魂,”,。,在长达,82,年的生命里，他用极具天才的艺术手笔再现了波澜壮阔的俄罗斯历史，留下了,90,卷的鸿篇巨制。,他家是名门贵族，却终其一生同情底层百姓；他厌弃贵族生活，想通过自己的努力让人民解脱苦难。他主张“博爱”，反对暴力革命，是,伟大的人道主义者,。,列夫托尔斯泰,5,列夫,托尔斯泰主要作品,长篇小说：,战争与和平,安娜,卡列尼娜,复活,写作特色：善于驾驭多线索的结构，一方面,展现气势磅礴的史诗场面,，另一方面在巨幅的群像中显现出个人的面貌，如实地描写人物内心的多面性、丰富性和复杂性。,列夫托尔斯泰主要作品长篇小说：战争与和平安娜卡列尼,6,黝,黑 一,绺,滞,留 禁,锢,轩,昂,犀,利,侏儒,酒,肆,尴尬,炽,热 失,调,穹,顶,锃,亮,盎,然,黯,然,粲,然,正,襟,危坐,颔,首低眉 广,袤,无,垠,yu,li,zh,g,xu,n,x,zh,r,s,g,n,g,ch,ti,o,qin,g,zn,g,n,g,n,c,n,jn,h,n,m,o,yn,黝黑 一绺 滞留 禁锢 y,7,滞留：,禁锢：,轩昂：,犀利：,藏污纳,垢,（,gu,）：,鹤立鸡群：,正襟危坐：,(,武器、言语等,),锋利，锐利。,形容精神饱满，气度不凡。,束缚、限制。,停留不动。,比喻包容坏人坏事。,比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。,理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。,颔首低眉,：,低着头显得很谦卑恭顺的样子。,滞留： (武器、言语等)锋利，锐利。形容精神饱满，气度不凡。,8,初读课文 整体感知,1,.,托尔斯泰给你的总体印象。,2,.,理清文章层次。,初读课文 整体感知1.托尔斯泰给你的总体印象。,9,外貌特征,(15),眼光犀利,(69),列夫,托尔斯泰,失调、平庸,丑陋,如探照灯,匕首,有魔力,磁性,深邃的精神世界,外貌特征(15)眼光犀利(69)列夫托尔斯泰失调、平庸,10,你是从哪些地方读出“平庸、丑陋”这一印象的？,找出描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。,（,修辞,+,含义,+,作用）,你是从哪些地方读出“平庸、丑陋”这一印象的？ 找出描写托尔,11,宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。,一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。,须发：,眉毛：,像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙,额头：,皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。,皮 肤：,一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。,鼻子：,像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。,目光：,宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。,12,作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？,写他平庸甚至丑陋的外貌是为了,反衬,他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。,运用,先抑后扬,的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。,作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为,13,分析,肖像画：,课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,对塑造人物形象有何作用,?,平庸丑陋,大众化,灵魂的高贵，,眼睛的犀利,是人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运,反衬,说明,欲扬先抑,分析肖像画： 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写, 对,14,欲扬先抑的手法,也叫先抑后扬，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。,作用：,造成鲜明对比,留下深刻印象,欲扬先抑的手法也叫先抑后扬，指为肯定某人、事、景、物，先用曲,15,本文作者运用,了,“先抑后扬”的手法，在课文前半部描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，以此来反衬后半部其深邃的目光和高贵的灵魂。,本文作者运用了“先抑后扬”的手法，在课文前半部描写托尔斯,16,拓展延伸,课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，,可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸,福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔,斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。,“,具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个,世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识,财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔,斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶,的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以,他痛苦。,晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家,人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。,生平,拓展延伸 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整,17,布置作业,：,1.,你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？,2.,假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？,布置作业：,18,
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