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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1936,年,10,月,19,日，鲁迅先生不幸病逝。,“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”,有 的 人,纪念鲁迅有感,臧克,家,，,现代著名诗人，山东省诸城人。,1933,年出版第一部诗集,烙印,。深受,广大群众的喜爱。以后又相继出版了,泥淖集,，,呜咽的去烟,，,泥土的,歌,，,春风集,，,欢呼集,及,臧,克家诗选,等诗集。,1949,年,10,月,19,日，是鲁迅先生逝世,13,周年纪念日。,当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种,纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念,活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅,的一生，心里感慨很深，便于,11,月,1,日写就了此诗。,此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。,写作背景,有的人,纪念鲁迅有感,臧克家,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”,有的人，俯下身子给人民当牛马。,有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！,有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人，他活着别人就不能活；,有的人，他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的，人民把他摔垮；,给人民作牛马的，人民永远记住他！,把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,初读课文,有的人,纪念鲁迅有感,臧克家,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”,有的人，俯下身子给人民当牛马。,有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！,有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人，他活着别人就不能活；,有的人，他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的，人民把他摔垮；,给人民作牛马的，人民永远记住他！,把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,再读课文,合作探究,1,、文中写了哪两种人？这两种人的人生意义,有何不同？,2,、本文采用的表现手法是什么？,3,、你对诗歌的哪个小节有格外深刻的印象，,为什么？,4,、学习了这首诗歌，你又有了什么新的认,识？,1.,文中写了几种人？是哪几种人？,为什么要写这另种人？,2.,由此看出本文采用的表现手法是什么？,文中写了,两种人，其实是两种对立的阶,级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大,本文的表现手法是对比,有的人,纪念鲁迅有感,臧克家,有的人活着，他已经死了；,有的人死了，他还活着。,有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”,有的人，俯下身子给人民当牛马。,有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！,有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人，他活着别人就不能活；,有的人，他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的，人民把他摔垮；,给人民作牛马的，人民永远记住他！,把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；,只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,再读课文,请,找出每节诗中的对比,一,.,活着死了,死了活着,二,.,骑在人民头上俯身做牛马,三,.,刻名字想不朽情愿做野火，等火烧,四,.,别人不能活为多数人更好的活,五,.,摔垮记住,六,.,名字烂的更早到处是青青的野草,七,.,下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在,“死”精神已亡,死肉体不在,活精神永存,各从,哪方,面对比的,突出鲁迅,什么精神,有的人,骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有的人,俯下身子给人民当牛马,对,人民的态度,作威作福,横行霸道,全心全意,为人民服务,有的人,把名字刻入石头，想“不朽”,有的人,情愿作野草，等着地下的火烧,对,人生的目的,活着为,自己,死后想留名,为人民而战斗,为革命愿献身,有的人,他活着别人就不能活,有的人,他活着为了多数人更 好地活,对,社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在,人民头上的,人民把他摔垮；,给人民作牛马的,人民永远记住他,!,把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早；,只要是春风吹到的地方,到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到；,他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,为人民谋利益的人,与人民为敌的人,精神永存,精神腐朽,对人民的态度,对荣誉的追求,生活的目的,两种人的结果,做牛马,骑头上,别人更好活,想不朽,做野草,别人不能活,记 住,摔 跨,草 青,抬举很高,名 烂,下场不好,对 比,对 比,照 应,活着，,他已经死了；,死了，,他还活着。,同学们能不能以第一节为例，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为某一种人或某一类人。,你还,知道哪些为人民服务的典范,？,袁隆平,王伟,李素丽,大搞科研,兴国利民,关键时刻,勇于献身,全心全意,做好本职,你还,知道哪些为人民服务的典范,？,袁隆平,丛飞,华益慰,大搞科研,兴国利民,无私忘我,爱心永恒,全心全意,做好本职,爱国诗人屈原,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血,三十功名尘与土,八千里路云和月,抗金名将 岳飞,爱国将领文天祥,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,明朝爱国将领于谦,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间,维新志士谭嗣同,我自横刀向天笑，,去留肝胆两昆仑。,伟大领袖毛泽东,俱往矣，数风流人物，还看今朝,一代伟人邓小平,我是中国人民的,儿子，我深情地爱着我的,祖国和人民！,试看将来的环球，,必是赤旗的世界。,李大钊,党的好女儿刘胡兰,生的伟大,死的光荣,作为,21,世纪的小学生，,我们应该,怎,么,做,？,把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为,自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以,期学有所成，报效祖国报效人民！,老师赠语,拓展延伸,拓展延伸,运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头,破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋,自嘲,野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。,但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。,地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。,但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,1.,上文的体裁是,A.,旧体诗,B,散文诗,C,散文,2.,文中的“野草”是指,A,荒野中的杂草,B,象征普通百姓,C,旧的封建势力,D,一切革命者,3.“,地面”像征,“地火”像征,4.,上文的中心是,A.,赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。,B.,赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。,C.,以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。,D.,以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。,B,C,黑暗势力,革命力量,C,拓展阅读,
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