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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,14 蜜 蜂,生字学习,图片,课外资料,课文问题,词 语,学 习 目 标,课堂初读课文,细读感悟经历探究,课件其他部分,课件其他部分,14 蜜 蜂,生字学习,图片,课外资料,课文问题,试,验,论,概,减,证,测,括,阻,确,误,途,超,课文生字,论,ln,讨论 理论,部首,:,言,结构,:,左右,笔画,:6,造句,:,字型解释,试,sh,考试 试题,部首,:,言,结构,:,左右,笔画,:8,造句,:,今天考试我考了满分。,字型解释,验,yn,考验 验证,部首,:,马,结构,:,左右,笔画,:10,造句,:,字型解释,证,zhng,验证 证书,部首,:,言,结构,:,左右,笔画,:7,造句,:,字型解释,概,gi,大概概括,部首,:,木,结构,:,左中右,笔画,:13,造句,:,字型解释,减,jin,减法,部首,:,两点水,结构,:,左右,笔画,:11,造句,:,字型解释,阻,z,阻止 阻挡,部首,:,左耳刀,结构,:,左右,笔画,:7,造句,:,字型解释,测,c,测验预测,部首,:,三点水,结构,:,左中右,笔画,:9,造句,:,字型解释,括,ku,括号概括,部首,:,提手旁,结构,:,左右,笔画,:9,造句,:,字型解释,确,qu,准确 确定,部首,:,石,结构,:,左右,笔画,:12,造句,:,字型解释,误,gi,误会,部首,:,言,结构,:,左右,笔画,:9,造句,:,字型解释,途,t,用途,部首,:,走之底,结构,:,半包围,笔画,:10,造句,:,字型解释,超,cho,超级,部首,:,走,结构,:,半包围,笔画,:11,造句,:,字型解释,课文图片,1,法布尔：（,1823,1915,）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，,15,岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此,“,虫心,”,焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成,10,册之巨的,昆虫记,。,2,探测高手：美国军方从,1998,年就开始进行两项研究，由美国蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项是研究利用蜜蜂探测地雷并定位，另一项是利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉,i,比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样,“,训练有素,”,。最后，蜜蜂还有一张王牌，就是它们基本上在什么样的气候条件下都能生存。,3,动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在,20,世纪,40,年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过,“,舞蹈,”,告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。,课外资料,14 蜜 蜂,生字学习,图片,课外资料,课文问题,1,这篇课文讲了一件什么事,?,2,为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样的,?,3,作者的结论是怎样得出的？,课文问题,无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力,遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途,确确实实 超常记忆力,课文词语,注拼音,不注拼音,ln,sh,yn,di,zhng,gi,jin,z,无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力,c,ku,qu,t,遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途,Qu,qu,cho,确确实实 超常记忆力,课文词语,注拼音,不注拼音,学习目标,认识“试、验、证”等,10,年生字。会写“论、试、验”等,14,个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等,20,年词语。,有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。,理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。,通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。,学习目标,学习目标,返回,课堂初读课文,自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。,同桌互读，纠正错误。,课堂初读课文,课堂初读课文,返回,学习第一自然段。,a,读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。,b,想一想。知道“我”想做个什么试验吗？,c,说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）,学习第二自然段。,a,读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。,b,画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。,c,写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。,d,议一议。,细读感悟,细读感悟,细读感悟,返回,
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