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*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,氧气引发的思考,加压,降温,加压,降温,性质,变化,组成,构成,制取,氧分子,氧元素,物理,性质,化学,性质,空 气,高锰酸钾,氯 酸 钾,过氧化氢,两个氧原子,常况下：无色、无味、气体,不易溶于水,密度大于空气,熔沸点低,木炭,硫磺,红磷,氢气,铁丝,镁条,蜡烛,C +O,2,CO,2,S +O,2,SO,2,4P +5 O,2,2 P,2,O,5,2H,2,+O,2,2 H,2,O,3Fe +2 O,2,Fe,3,O,4,2Mg +O,2,2 MgO,石蜡+氧气 水+二氧化碳,构成,淡蓝色,液体,淡蓝色,固体,水,加压,降温,加压,降温,淡蓝色,液体,淡蓝色,固体,氧气,分子间隙,变 化,分子本身没有改变,（液态氧气）,（固态氧气）,（气态氧气）,没有产生,新物质,物,理,变,化,物理变化,分离空气,制取氧气,分离空气制取氧气的示意图（其他含量少的成分未画出）,木炭,硫磺,红磷,氢气,铁丝,镁条,蜡烛,C +O,2,CO,2,S +O,2,SO,2,4P +5O,2,2P,2,O,5,2H,2,+O,2,2H,2,O,3Fe +2O,2,Fe,3,O,4,2Mg +O,2,2MgO,石蜡 +氧气 水+二氧化碳,化,学,变,化,产,生,新,物,质,2KClO,3,2KCl+3O,2,2H,2,O,2H,2,O,2,2H,2,O+O,2,2KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,2H,2,+O,2,思考1：将这些化学变化（化学反应）分分类。,化 合,反 应,分 解,反 应,思考2：这些反应有什么共同之处。,氧,化,反,应,物质的,变化,物理,变化,化学,变化,基本反,应类型,化合反应,分解反应,是否与氧,反应,氧化反应,剧烈氧化,缓慢氧化,思考3：氧气在雷电的条件下变成臭氧，是什么变化？,化学变化,氧分子,臭氧分子,【练习】化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）,A.“新物质”就是自然界中不存在的物质,B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质,C.“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质,D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质,D,思考4：将下列物质分分类，分的越细越好。,氧气空气高锰酸钾氯酸钾过氧化氢水,物,质,混合物,纯净物,空气,氧气高锰酸钾,氯酸钾,过氧化氢水,单质,化合物,氧气,高锰酸钾,氯酸钾,过氧化氢水,氧化物,过氧化氢水,阶段性小结：,物质,分,类,性质,变化,混合物,纯净物,物理性质,化学性质,物理变化,化学变化,(,物质是否单一,),(,是否需要通过,化学变化体现,),(是否生成新物质),化合反应,分解反应,分,类,标,准,随着学习的深入，你会发现分类会继续延续下去,空 气,高 锰 酸 钾,氯 酸 钾,水,过氧化氢溶液,氧,气,（设备）一致吗？,思考五：这些变化的实验装置,工业上，分离液态空气制备氧气设备,实验室电解水装置,高锰酸钾或氯酸钾制取氧气,考虑反应物的状态以及反应的条件等因素。,思考六：在实验室里用过氧化氢溶液制取氧气,应该选择什么样的装置呢？,固体加热型,固液常温型,发生装置,练习,1,实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷（CH,4,）气体，制甲烷时，气体的发生装置可选择上图中的,。,2实验室常用大理石或者石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，制取二氧化碳时的发生装置可选择上图中的,。,A B C,A,B或C,收集装置,排水集气法,向上排空气法,向下排空气法,判断依据：,根据气体的,密度,和,溶解性,排水集气法,气体在水中的溶解性小，且不与水反应；,向上排空气法,气体密度比空气大，且不与空气成分反应；,向下排空气法,气体密度比空气小，且不与空气成分反应；,导气管伸到集气瓶的底部，便于排尽其中的空气,气泡从集气瓶口往外冒,带火星的小木条放在集气瓶口观察是否复燃,D E F,练习,1甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体。气体的收集装置可选用上图中的,。,2 二氧化碳是一种无色无味、密度比空气大、能溶于水的气体。气体的收集装置可选用上图中的,。,E或F,D,化学学习是一个需要不断归纳、不断总结的过程，希望同学们在今后的学习中能定时归纳总结，使知识得到巩固，水平得到提高，能力得到发展。,
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