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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,仁者乐山，智者乐水,答谢中书书,南朝 陶,弘景,教学目标,1,、朗读，品味语言之美。,2,、研读，品味意境之美。,了解,以动衬静,的写作手法。,3,、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解,借景抒情,的写作手法,陶弘景,陶弘景,（,456536,），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。,南朝,齐、梁时期,思想家、医学家,。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“,山中宰相,”。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，,从自然美中寻求精神上的解脱,。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,写作背景简介,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,陶弘景,书,即书信，古人的书信又叫“,尺牍,”或曰“,信札,”，是一种应用性文体，多记事陈情。,答谢中书书,南朝 陶弘景,山川,之美，,古来,共谈。,高峰,入云，,清流,见底。,两岸,石壁，,五色,交辉。,青林,翠竹，,四时,具备。,晓雾,将歇，,猿鸟,乱鸣；,夕日,欲颓，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界之仙都。,自,康乐以来，,未复有,能与其奇者。,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，,四时,俱备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,y,一、初读，正音并解释重点词语。,tu,四季,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指人间,神仙生活的美好世界，或指天堂,参与,二、翻译句子，整体感悟。,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，,四时,俱备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。自康乐以来，未复有能,与,其奇者。,同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？,三、朗读，入文入景，品味语言之美。,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,都,四季,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,消散,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,坠落,潜游在水中的鱼,实是,欲界,之,仙都,。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,指人间,神仙生活的美好世界，或指天堂。,参与,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,一、总起句，以感慨发端。,1、描写山川中的静景之美。,2、描写大自然中的早晚景象（动景）。,三、感慨自然之美景。,结束全文,呼应前文。,二、分写山水景物的美。,1,、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2,、全文围绕哪个字展开？,美,合作探究,3,、本文表达了作者怎样的思想感情,?,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,“实是欲界之仙都。自,康乐,以来，未复有能与其奇者。”,最能体现作者思想感情的语句是什么,?,康乐：,南朝著名山水诗人谢灵运，他,18,岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派,开山鼻祖,的称号。,知人论世,作者是怎样描绘秀美的山川景色的,?,先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。,课文理解,写作思路：,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓,雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕,日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平远）,（高远）,你体会到本文的语言特色了吗？,句式很整齐，大多是四字（言）一句，加上,对偶,修辞手法的运用，读来朗朗上口。,高峰如云,清流见底。,两岸石壁,青林翠竹,晓雾将歇,夕日欲颓,高峰,俱备,沉鳞,猿鸟,山水相映之美,俯仰生姿,色彩相配之美,晨昏变化之美,意境美,动静结合之美,景物描写的方法，你学会了吗？,1,、抓住景物的特征；,2,、按照一定的顺序；,3,、注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、感观的冲击、动静结合,五、巩固练习,一、根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.,1、,两岸石壁，五色（）。,2、青林翠竹，四时（）备。,3、晓雾将（），猿鸟乱鸣；,4、夕日欲（），（）竞跃。,5、未复有能（）其奇者。,俱,交辉,歇,颓,沉鳞,与,交相辉映,都,消散,坠落,潜游在水中的鱼,指欣赏,二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？,总分总的结构,以动衬静（动静结合）的写法,三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？,实是欲界之仙都。,四、课后任务：熟练背诵全文。,请,同学们根据下面的提示来集体背诵课文！,小结,这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会，然后用你自己的优美语言描绘下一幅美景。,能力训练：,同学们可别忘了要注意积累啊。,文中说：“山川之美，古来共谈”，请你积累一点描绘山水美景的诗句。,布置作业,背诵课文,预习,记承天寺夜游,
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