1《从百草园到三味书屋》(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从百草园到三味书屋,执教：平利县城关初级中学,周斌,从百草园到三味书屋,鲁迅,第一课时 导学目标,1.,预习课文，了解作者及作品。,2.,朗读课文，掌握文中生字、词；整体感知课文，理清文章思路。,作品：,小 说 集：,历史小说：,散文诗集：,散 文 集：,杂 文 集：,1.,回顾鲁迅和,朝花夕拾,周树人,豫才,文学家、思想家、革命家,鲁迅：原名（,），字（）。,我国伟大的（）。,呐喊,、,彷徨,故事新编,野草,朝花夕拾,坟,华盖集,考考你：,2.,你了解,朝花夕拾,吗？,朝花夕拾,，原名,旧事重提,。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了,“,在纷扰中,寻出一点闲静来,”,，作者只好借旧时的美好事物，来,排遣目前的苦闷,。可以说,朝花夕拾,是作者少年时代的一曲恋歌。是,回忆鲁迅童年生活,的散文。共搜集了,10,篇文章，写本篇文章时鲁迅已经,40,多岁了。这部散文集题名为,朝花夕拾,，意思是,:,早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,自学指导一,朗读课文，画出生字、词，结合注解，利用字词典掌握其音、形、义。,读一读，写一写，比一比。,凿（）菜畦（）皂荚（）（）,桑葚（）长吟（）油蛉（）,斑蝥（）臃肿（）敛（）,脑髓（）秕谷（）匾（）,拗（）蝉蜕（）窦（）,厥（）倜傥（）（）,锡箔（）蟋蟀（）（）,叵（）攒（）书塾（,）,zo,q,zo,ji,shn,yn,lng,mo,yng,lin,o,su,b,bin,tu,du,ju,t,tng,b,x,shui,p,cun,sh,积累词语,人迹罕至,人声鼎沸,高枕而卧,鉴赏,渊博,方正,宿儒,少有人来。,人声喧闹。,垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（即“高枕无忧”）,鉴别欣赏。,形容学识深广。,正派。,书念得很多的老者。,自学指导二,1.,你能从题目中得到哪些信息？,2.,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。,快速阅读课文，思考并在文中批注：,文章思路,：,以,空间,变化为顺序安排材料,百草园的生活（,18,）,过渡,承上启下,（,9,）,三味书屋的生活（,10,结尾）,当堂训练及作业,熟读课文，预习课后习题。,从百草园到三味书屋,鲁迅,第二课时 学习目标,1.,朗读课文，熟悉文章内容，理解作者的情感。,2.,理解文章过渡段。,自学指导一,1.,文中作者深情地回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，作者分别回忆了哪些内容？（熟悉文章内容）,2.,本文写,“,百草园,”,和,“,三味书屋,”,的两部分之间是什么关系？这篇文章表现了作者怎样的思想情感,?,一、朗读课文，思考并在文中批注：,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,三味书屋环境,“,先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,枯燥无味的书塾,？,三味书屋的生活枯燥无味吗,?,有哪些趣事呢,?,1,一有机会就跑出去玩,2,折腊梅花,3,寻蝉蜕,4,在座位上做各种游戏，画画儿等,从百草园到三味书屋,百草园,三味书屋,美丽的,神秘的,诱人的,迷人景物,由赤练蛇,联想,美女蛇,奇妙故事,有趣活动,热爱自然、乐趣无穷,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬、,学习内容：,书屋环境：,清雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,（乐园）,自学指导二,朗读并分析文中的过渡段。思考：文段应该用怎样的语气来读？表达了作者当时怎样的情感？,1.,少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是 因为,(),。,A,百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。,B,他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。,C,他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。,D,在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。,当堂训练及作业,2.,“,我,”,到底知不知道被送到私塾去的原因呢,?,你是从哪些词语看出来的,?,不知道，从,“,也许是,也许是,也许是,都无从知道,”,可以看出，三个,“,也许是,”,表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。,“,Ade,，我的蟋蟀们,!Ade,，我的覆盆子们和木莲们,!,”,这句话运用什么修辞手法,?,表达了作者什么心理,?,运用拟人，表达了,“,我,”,对百草园的依恋。,3.,完成练习册中的课外阅读。,4.,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？,A,表现长妈妈的迷信思想；,B,寄托善良制服邪恶的愿望；,C,使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；,D,给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；,百草园,从百草园到三味书屋,鲁迅,欣赏文中写景语段，品味优美的语言，进一步理解作品的主题。,第三课时 学习目标,自学指导一,反复朗读课文第,2,自然段，仔细品味写景的特色，找出你喜欢的句子，并说出理由。（在文中作批注）,（一）阅读第二段，掌握本段写景的方法。,1.,顺序；,2.,感觉,（二）注意句式“不必说,也不必说,单是,就,”,，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。,百草园景物（顺序）,整体,局部,不必说：,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、,叫天子,（动物、动态）,由高到低,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,（动物、动态）,何首乌、木莲、覆盆子,（植物、静态）,菜畦、石井栏、皂荚、桑椹,（植物、静态）,由低到高,单是：,色：,形：,声：,味：,碧绿、紫红,长吟、低唱、弹琴,又酸又甜,迷人景物,高大、肥胖,臃肿、轻捷,视觉,听觉,味觉,百草园景物（感觉）,本段在语言上有什么特点？,从修辞手法的角度看：,有比喻：,(,覆盆子,),像小珊瑚珠攒成 的小球。,有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,1.,既抓住景物的特点又符合儿童心理。,2.,通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）,3.,层次井然，条理分明，写景活泼多姿。,写景小结,自学指导二：,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,请用最短的时间背诵这段文字。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬（欲扬先抑）。,从百草园到三味书屋,百草园,三味书屋,美丽的,神秘的,诱人的,色：,形：,声：,味：,碧绿、紫红,高大、肥胖、臃肿、轻捷,长吟、低唱、弹琴,又酸又甜,迷人景物,由赤练蛇,联想,美女蛇,奇妙故事,有趣活动,捕鸟,（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）,热爱自然、乐趣无穷,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬、,学习内容：,书屋环境：,清雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,（乐园）,主题：,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,当堂训练及作业,1.,完成课后练习二、三题。,2.,课外练笔：仿照第二自然段，描写一出的景色，（要按一定的顺序，用上至少两种修辞方法）,300,字左右。,