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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海洋是未来的粮仓,茂港区第一中学 伍景湖,世界人口总数,1950,年,25.25,亿,1990,年,53.21,亿,2000,年,60,亿,人口剧增,全球已有,30%,的土地退化,森林面积缩小,1/3,在过去的,4,个世纪,中,人类活动引起,700,万,个物种的灭绝,.,资源短缺,人类将无法养活,100,亿人口？,人类将面临生存危机,？,人类从哪里获取粮食？,海洋是未来的粮仓,十万个为什么,学习目标,1,、理清文章结构安排的逻辑顺序。,2.,体会说明文语言的准确性，能辨析常见的几种说明方法。,3.,了解海洋的相关知识，增强海洋意识。,迅速浏览课文，完成下列练习。,1,、题目运用了 的修辞手法，起,到了 的作用。,2,、课文说明的问题是,课文以 顺序展开说明。,文章结构是,比 喻,引起读者注意，激发读者阅读兴趣,海洋是未来的粮仓,逻辑顺序,总分总,一,、（,12,自然段）,二,、（,36,自然段）,三、（,7,自然段）,海洋能成为未来粮仓的原因,。,强调海洋可以成为人类未来的粮仓,。,提出：海洋可成为人类未来粮仓。,广义的粮食,藻 类,浮游生物,鱼 虾,打比方 列数字,（下定义引用资料,举例子 列数字）,分类别 举例子列数字 作比较,举例子 列数字,举例子 列数字 作比较,下列划线短语能否删掉？为什么？,1,、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。,2,、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。,“最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口剧增，,资源短缺是严重的环境问题,。,“更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮游,生物又深了一层。,3,、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。,4,、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足,300,亿人的需要。,“近”是接近的意思，接近不等于到了极限。,界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，,体现了海洋的开发潜力。,划线词语和短语都体现了说明文语言准确、,客观的特点。,判断下列句子使用的说明方法。,1,、至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色。,2,、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色,3,、人工栽培的历史仅二三百年，却有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过栽培，已有红、黄、橙、白各种颜色,4,、我可以随便举个例子：一百年以前,5,、比如说，前些时候我在报纸上看到了一个很惊人的消息,6,、这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人,举例子的标志,当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了举例子的说明方法：,如 比如 又如 例子是 举个例子 这个故事（这件事）,1,、其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了,2000,多倍。,2,、在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在,1,公顷水面上生产的这种藻类经过加工后可获得,20,吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种,40,公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。,3,、我们只要捕获其中的,1,亿,1.5,亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出已被以上。,作比较的标志,当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了作比较的说明方法：,比,提高降低减少增加多出,相当于,（倍）,大海给我们提供丰富的食物,但人类却在不断破坏大海,污水排放,海上油田,石 油 平 台 溢 油,海 上 船 舶 溢 油,赤 潮 爆 发,结果只能这样,死 亡 的 鲸,排放二氧化碳,冰川融化,愤怒的海洋,保护海 洋,保护人类未来的粮仓,
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