上课课件《第1课时-关爱他人》

第,1,课时 关爱他人,第七课,积极奉献社会,一个漆黑的夜晚，一个盲人手,拿着小竹竿小心翼翼地探路，一手,提着一只灯笼。路人问：,“,您自己,看不见，为什么还要提着灯笼走,路？,”“,我提着灯笼并不是为自己,照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。我这不是既帮助了别人，又保护了自己吗？,”,盲人提灯,情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。,能力目标：运用全面的发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。,知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。,目标导航,运用你的经验,教材,75,页,你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？,有过类似的经历。得到他人帮助时，内心很开心，感受到温暖和希望，对帮助者充满了感激之情，同时意识到自己以后也要在别人遇到困难时关爱他人。,关爱他人是一种幸福,1.,关爱的含义,在长辈的呵护下，我们健康成长；,在老师的鼓励下，我们增强学习信心；,同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵,关爱，就是关心爱护。,关爱无时不在，无处不在。,2.,关爱的作用,（,1,）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。,（,2,）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。,关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。,（,3,）关爱他人，收获幸福。,关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。,探究与分享,教材,76,页,售票员、司机和乘客们的行为是共同关爱老人的表现，体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。他们的行为传递了社会正能量，值得我们青少年学习。,你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？,关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬、与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。,你从中体会到关爱具有怎样的作用？,探究与分享,教材,76,77,页,小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，能够避免自己的南瓜受劣质品种的影响，这实际上是在帮助自己。小李和他的邻居们既是竞争关系也是合作关系，只有相互帮助才能实现共赢，使自己和邻居都获得更大的收益。小李的做法说明关爱他人就是关爱和善待自己。,小李的做法给我们怎样的启示？,关爱他人是一门艺术,探究与分享,教材,77,78,页,你如何看待这位中学生的行为？,这位中学生的行为是心怀善意的行为，他懂得关爱他人。如果没有老人过来说明真相，这位中学生关爱他人的行为会被他人误解，他与自行车主人之间可能产生矛盾甚至冲突。,如果是你，你会怎么办？,如果是我看到自行车倒了，我也会扶起来的。如果被人误解，就认真解释清楚，必要时找证人证明。,1.,关爱他人，要心怀善意,我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。,当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。,探究与分享,教材,78,页,你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？,这位女孩把压岁钱和珍爱的书捐给贫困山区的孩子，说明她是一个尽自己所能为他人排忧解难、奉献社会，具有爱心和值得称赞的人。,中间这位男孩的观点是错误的，因为关爱不分年龄大小，贵在有爱心，小孩子应该从小养成献爱心的习惯。,右边男孩的观点也是错误的，我们虽然不认识他们，但是他们有困难，我们就应该尽自己所能帮助他们，让他们感受到社会的温暖，别人的关爱。,遇到类似的情况，我会尽自己所能，去帮助他们。,2.,关爱他人，要尽己所能,关爱不分大小，贵在有爱心。,一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。,3.,关爱他人，要讲究策略,（,1,）帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。,（,2,）面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。,拓展空间,教材,79,页,关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。,从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。,在社会生活中：,当,_,我们要,_,当,_,我们要,_,当,_,我们要,_,关爱，是一句真诚的话语。,关爱，是一个轻轻的动作。,关爱，是一个温暖的眼神。,课堂小结,关爱他人,关爱他人是一种幸福,关爱他人是一门艺术,关爱的含义和表现,关爱的作用,关爱他人，要心怀善意,关爱他人，要尽己所能,关爱他人，要讲究策略,（,2016,湖南郴州）对如图漫画,伸出你的手，奉献爱心,理解正确的是（）,课堂练习,传递爱心，播种快乐，关心别人，幸福自己 关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德 关爱他人要从日常生活的小事做起，从关爱老人和孩子开始 真诚的关爱比金子还要宝贵,A.,B.,C.,D.,D,今年,11,岁的何佳倍是遂宁清华国中国际学校的一名初中生，尽管年纪小，但何佳倍长期用实际行动帮助他人，积极加入社区义工的行列，是一位勤学上进、品学兼优、特长突出、乐于助人的好少年。她不仅是学生会干部，更是左邻右舍和长辈心目中的乖巧孩子。同学突然生病，她陪同就医并悉心照顾；她关爱独居老人，经常给婆婆洗漱、送好吃的；敬老院也是何佳倍时常去的地方，,每次去，她都会给老人送生活用品，并帮老人们打扫卫生，给孤寡老人梳头洗脚,何佳倍说，今后，她还会继续尽己所能，关心他人，为社会传递更多的正能量。,（,1,）,11,岁女孩何佳倍有哪些值得我们学习之处？,不言代价与回报地承担责任；关爱与尊重他人；心地正直，友善待人。,（,2,）我们应如何向她学习，做到关爱他人？,关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人，当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难，奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。关爱他人，要讲究策略。,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,谢,谢,观赏,