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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学会交往天地宽,（二）师爱助我成长,七年级（上册）第六课,1,师爱助我成长,我爱我师,我和老师交朋友,师爱在学生成长中的作用,热爱尊敬老师,师生交往新观念,传统师生观念,新型师生观念,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,共筑师生情感桥梁,知识结构,2,师爱在学生成长中的作用,老师是我们学习的指导者,老师是我们成长路上的引路人,老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的,3,师生情浓,4,请用自己印象最深的一件事，说说老师是怎样帮助我们成长的,说一说,5,那一刻他张开双臂护住,4,个学生,那一刻，他张开双臂护住,4,个学生,德阳市东汽中学遇难,教师谭千秋,的最后奉献。,5,月,14,日，张关蓉在丈夫,谭千秋,的遗体旁痛哭。受汶川地震影响，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校,教导主任谭千秋,双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着,4,个学生，,4,个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。,6,热爱尊敬老师,1.,尊重老师的劳动,2.,虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚的接受老师的批评。,3.,对老师有礼貌。,7,尊重老师的劳动，我们应做到：,课上：遵守课堂纪律、认真听讲、积极思考认真回答老师的提问,课下：按时完成作业、,填一填,8,小贴士,见到老师热情的打招呼、问好。,老师同我们谈话时认真倾听。,上下楼梯，请老师先走。,上下课，起立向老师致敬。,有时竟老师的办公室，先打招呼，经老师允许后再进去。,.,9,个人档案生日：,1974,年,4,月,28,日籍贯：湖南岳阳身高：,172,厘米,体重：,50,公斤职业,:,北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语,5,年制大学本科优点：是个不错的老师，也是个很好的主持,;,家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力交友原则：善良、投缘,10,个人档案,生日：,8,月,26,日,籍贯：天津 血型：,O,型 身高：,172,学历：,1985,年毕业于国际关系学院法语系职业,:,现在对外经济贸易大学教授,其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：,便衣警察,、,雪城,、,辘轳,.,女人,.,井,、,北京人在纽约,、,东边日出西边雨,、,胡雪岩,、,第三军团,、,水浒,等风格各异的音乐：,11,这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习,.,这就是一种新型的师生关系,.,12,考考你：,在学习过程中，你对老师最大的要求是（）,A,、老师有丰富的知识。,B,、老师帅气、漂亮。,C,、希望和老师之间有个良好师生关系。,同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？,13,传统教师角色素描,通过填表我们可以看出传统的师生关系：,权威,遵从 管理,被管理 输出,接收,学生角色,知识的接受者,钦佩、服从、被动,被管理者,被领导者,单调、单薄,教多少学多少，怎么教怎么学,求教的蒙恩者,你讲我听，你问我答,我们和老师交往的行为,14,师生新角色的设计,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,学生新角色,师生交往的新行为,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,求助者,主动寻求老师的帮助,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,15,思维拓展,我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？,网络、热线、周记、书信、交谈,16,新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。,17,师爱助我成长,我爱我师,我和老师交朋友,师爱在学生成长中的作用,热爱尊敬老师,师生交往新观念,传统师生观念,新型师生观念,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,共筑师生情感桥梁,知识结构,18,小林的勇气,一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。,强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”,老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,19,1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？,2.你怎样看待老师对小林的批评？,3.假如你是小林，你会怎么做？,4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？,主动沟通是师生交往的前提,讨论:,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。,20,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生,1,、老师是怎么想的？,2,、这场冲突会如何发展、如何解决？,3,、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,说一说,21,换位思考化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,22,提醒篇,“这样的做法合适吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,直呼老师的名字，,从背后突然拍打老师,你的意见是,23,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,24,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,情境,需要解决的问题,沟通的方法,重要提示,情境一,指出老师的错误,情境二,对待老师的批评,情境三,被老师冤枉时,分析各小组策略的可行性,评出最佳师生交往策略，共同分享,25,反思篇,自己在小学和初中期间能做到敬师、爱师吗？,与老师交往有什么经验？,今后与老师交往有什么可以改进的？,26,课后观看影片，写读后感,27,再见,!,28,
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