心理健康教育教师的成长与发展

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,关于心理健康教育教师成长与发展的若干思考,武汉市教育科学研究院,靳岳滨,2007年4月,前,言,言,心,理,理,健,健,康,康,教,教,育,育,及,及,其,其,课,课,程,程,面,面,临,临,的,的,问,问,题,题,1,、,、,学,学,校,校,心,心,理,理,健,健,康,康,教,教,育,育,的,的,尴,尴,尬,尬,处,处,境,境,，,，,心,心,理,理,教,教,育,育,教,教,师,师,自,自,身,身,的,的,困,困,惑,惑,与,与,烦,烦,恼,恼,2,、,课,课,程,程,误,误,区,区,：,：,心,心,理,理,课,课,简,简,单,单,，,，,人,人,人,人,都,都,能,能,上,上,;,表,演,演,化,化,倾,倾,向,向,影,影,响,响,课,课,程,程,的,的,深,深,入,入,推,推,进,进,3,、,好,好,的,的,心,心,理,理,课,课,很,很,少,少,，,，,好,好,的,的,心,心,理,理,教,教,育,育,教,教,师,师,很,很,少,少,。,。,一,、,、,心,心,理,理,健,健,康,康,教,教,育,育,教,教,师,师,的,的,基,基,本,本,素,素,质,质,（,一,一,）,）,高,高,尚,尚,的,的,职,职,业,业,道,道,德,德,1,、,、,热,热,爱,爱,心,心,理,理,健,健,康,康,教,教,育,育,工,工,作,作,，,，,有,有,助,助,人,人,为,为,乐,乐,的,的,人,人,格,格,特,特,质,质,：,：,接,纳,纳,（,（,“,“,无,无,条,条,件,件,积,积,极,极,关,关,注,注,”,”,。,。,消,消,极,极,关,关,注,注,与,与,关,关,注,注,消,消,极,极,）,）,、,、,尊,尊,重,重,（,（,理,理,性,性,色,色,彩,彩,）,）,、,、,温,温,暖,暖,（,（,感,感,情,情,色,色,彩,彩,、,、,传,传,递,递,温,温,暖,暖,）,）,、,、,真,真,诚,诚,（,（,“,“,辅,辅,导,导,者,者,愈,愈,是,是,他,他,自,自,己,己,，,，,愈,愈,是,是,不,不,戴,戴,专,专,业,业,面,面,具,具,或,或,个,个,人,人,面,面,具,具,，,，,当,当,事,事,人,人,就,就,愈,愈,有,有,可,可,能,能,发,发,生,生,建,建,设,设,性,性,的,的,改,改,变,变,和,和,成,成,长,长,。,。,”,”,）,）,、,、,同,同,理,理,（,（,“,“,用,用,当,当,事,事,人,人,的,的,眼,眼,睛,睛,看,看,世,世,界,界,”,”,）,）。,2,、,、,保,保,护,护,和,和,尊,尊,重,重,学,学,生,生,的,的,利,利,益,益,和,和,人,人,格,格,原,则,则,：,保,密,密,原,原,则,则,、,、,启,启,发,发,原,原,则,则,、,、,坚,持,持,原,原,则,则,、,、,协,协,调,调,原,原,则,则,。,。,3,、,、,以,以,良,良,好,好,的,的,伦,伦,理,理,道,道,德,德,观,观,念,念,指,指,导,导,学,学,生,生,对,于,于,学,学,生,生,品,品,德,德,和,和,人,人,格,格,的,的,健,健,全,全,发,发,展,展,有,有,重,重,要,要,意,意,义,义,引,导,导,学,学,生,生,以,以,积,积,极,极,的,的,的,的,态,态,度,度,面,面,对,对,人,人,生,生,在,引,引,导,导,学,学,生,生,解,解,决,决,生,生,活,活,中,中,所,所,遇,遇,到,到,的,的,各,各,种,种,矛,矛,盾,盾,的,的,同,同,时,时,，,，,升,升,华,华,起,起,思,思,想,想,境,境,界,界,和,和,道,道,德,德,品,品,质,质,。,。,（,二,二,）,）,健,健,康,康,的,的,心,心,理,理,素,素,质,质,1,、,、,人,人,格,格,与,与,心,心,态,态,是,是,积,积,极,极,的,的,2,、,、,善,善,解,解,人,人,意,意,，,，,能,能,建,建,立,立,和,和,谐,谐,的,的,人,人,际,际,关,关,系,系,3,、,、,情,情,绪,绪,稳,稳,定,定,，,，,具,具,有,有,良,良,好,好,的,的,情,情,绪,绪,管,管,理,理,能,能,力,力,4、头脑,敏,敏锐，感,情,情真挚，,良,良好的心,理,理素质,（三）精,湛,湛的专业,能,能力,1、掌握,心,心理健康,教,教育的基,本,本理论,（心理学,理,理论。,了,了解人类,信,信息加工,、,、人类心,理,理发展、,心,心理健康,、,、心理辅,导,导和心理,测,测量等方,面,面的基本,知,知识）,2、在教,育,育实践中,锻,锻炼自己,的,的专业技,能,能,（四）适,当,当的自护,意,意识,1、自我,完,完善，在,“,“助人”,过,过程中实,现,现“自助,”,”。,2、自我,调,调适，保,护,护自己的,心,心灵不受,伤,伤害。,3、具有,相,相应的法,律,律意识，,避,避免纠纷,。,。（清楚,自,自己的能,力,力界限）,二、需要,澄,澄清的几,个,个问题,（一）心,理,理健康教,育,育教师与,其,其他教师,身,身份的区,别,别与联系,1、与班,主,主任,相同：面,对,对同一个,班,班级的学,生,生；目标,都,都是为了,促,促进学生,发,发展。,区别：班,主,主任更多,是,是管理者,身,身份，强,调,调纪律与,秩,秩序。,心理教师,则,则主要承,担,担对学生,的,的辅导任,务,务，更多,关,关注学生,的,的内心世,界,界和精神,生,生活。,集两种身,份,份于一身,时,时候，容,易,易发生角,色,色冲突。,2、与学,科,科教师,相同：对,象,象相同，,大,大目标相,同,同,区别：学,科,科教师主,要,要是学科,知,知识传授,者,者。（合,作,作者、引,领,领者是针,对,对只重视,知,知识传授,问,问题而言,）,）,心理教师,的,的工作主,要,要不是传,授,授知识，,而,而是利用,相,相关知识,和,和技能，,引,引导学生,解,解决学习,生,生活中遇,到,到的心理,问,问题，促,进,进起心理,的,的成长与,成,成熟。,3、与心,理,理咨询师,相同：都,是,是做人（,学,学生）的,心,心理、精,神,神的工作,。,。,区别：服,务,务对象不,一,一样。（,全,全体与个,别,别，正常,与,与异常）,服务的要,求,求不一样,。,。,专业知识,、,、技能要,求,求不一样,。,。,心理教育,、,、心理辅,导,导与心理,咨,咨询、心,理,理治疗的,区,区别,教育,辅,辅导,咨,咨询,心,心理,治,治疗,常态的,对,对,象,象,异,异常的,预防的,功,功,能,能,治,治疗的,认知的,内,内,容,容,情,情感的,团体的,重,重,点,点,个,个别的,结构的,方,方,法,法,非,非结,构,构的,终身的,时,时,间,间,定,定,时,时的,三者的区,分,分是相对,的,的，不是,截,截然分开,，,，有部分,重,重叠与交,叉,叉。,（二）心,理,理健康教,育,育活动与,德,德育活动,的,的区别与,联,联系,相同：,1.工作,对,对象均为,学,学生。,2.目的,、,、职能均,是,是育人。,区别：,1.,学生观不,同,同。（评,价,价性、移,情,情性学生,观,观）,2.,内容除共,同,同交叉部,分,分外有些,不,不同。（,各,各有独立,的,的部分）,3.,目的总的,一,一致,具,体,体目标上,有,有差异。,4.方法,上,上有所不,同,同。,（三）心,理,理健康教,育,育课程与,学,学科课程,的,的区别与,联,联系,相同：,1、都是,利,利用课堂,组,组织形式,进,进行教学,。,。,2、都使,用,用固定的,教,教材,区别：,1、学习,任,任务不同,（,（学习基,础,础知识与,技,技能；,强调调动,学,学生的经,验,验、产生,体,体验。）,2、课堂,教,教学形式,不,不同（讲,授,授为主。,活,活动型教,学,学。）,3、关注,点,点不同（,思,思维能力,，,，知识掌,握,握的情况,；,；情绪、,情,情感、生,活,活态度。,）,）,4、考评,要,要求不同,（,（以考试,成,成绩为评,价,价依据。,通,通常没有,考,考试，或,是,是以解决,生,生活中实,际,际问题的,情,情况检验,学,学习效果,。,。）,三、心,理,理健康,教,教育课,教,教师,的,的专业,发,发展,（一）,应,应具有,心,心理教,育,育课程,的,的设计,能,能力,1、要,有,有相关,的,的知识,背,背景。,2、要,贴,贴近学,生,生的心,理,理生活,，,，要有,时,时代性,。,3、,要充分了解并吸纳心理教育实践中创造的成果。,4、应为课堂内的心理教育提供延伸机会。,（二）,实,实施心,理,理教育,课,课程应,把,把握的,原,原则,1,、,主体性,原,原则,（,1,）,备课、,教,教学从,学,学生的,实,实际出,发,发。,（,2,）,让学生,主,主体地,位,位具体,化,化。,（,3,）,教师要,了,了解学,生,生的爱,好,好、兴,趣,趣、热,门,门话题,，,，使学,生,生产生,亲,亲切感,、,、认同,感,感。,（,4,）,教师要,善,善于观,察,察和把,握,握学生,的,的变化,。,。,2,、,民主性,原,原则,（,1,）,杜绝居,高,高临下,的,的说教,。,。,（,2,）,重视学,生,生的意,见,见，最,大,大限度,的,的理解,。,。,（,3,）,尊重学,生,生的人,格,格，不,揭,揭短、,不,不泄密,、,、更不,准,准侮辱,。,。,3,、,参与性,原,原则,（,1,）,保证给,每,每个学,生,生机会,。,。,（,2,）注意,学,学生的,特,特殊需,求,求，并,给,给与实,际,际的帮,助,助。,（,3,）,教师以,平,平等的,身,身份成,为,为班级,的,的一员,。,。,4,、,多样性,原,原则,（,1,）,允许不,同,同意见,的,的存在,。,。,（,2,）,活动方,式,式的多,样,样化，,切,切忌活,动,动刻板,、,、单调,、,、重复,。,。,（三）,心,心理健,康,康教育,教,教师的,专,专业待,遇,遇,1、上,岗,岗资格,证,证,2、职,称,称评审,系,系列,谢谢！,