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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。,伏尔泰,回顾拓展四,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说,只有一个地球,狼和鹿的故事,这片土地是神奇的,和,青山不老,这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？,本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。,联系本组课文，小组内交流自己的读书收获和体会，体会“联系实际，深入思考”的读书方法。,我会说,学习了,只有一个地球,，一文，我知道了，如果不顾后果地滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系列的生态灾难。这些生态灾难有可能就发生在我们的周围。如：水土流失，土地沙漠化等。,学习了,青山不老,一课，我深切地懂得了植树造林，保护环境的重要性。我们要从身边的小事做起，从节约一张纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境保护做我们力所能及的事情。在春暖花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上去种几株小树，每年如此，让小树和我们一起长达，长成一片葱郁,森林,，建成一片绿色家园的。,总结,：本组课文内容引人深思，读书就应该,“走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去。”,这就是文里文外的读书方法。,交流,课,课外,阅,阅读,中,中读,到,到过,的,的类,似,似文,章,章，,说,说说,自,自己,的,的体,会,会和,感,感悟,，,，如,何,何把,握,握文,章,章内,容,容，,联,联系,实,实际,，,，深,入,入思,考,考去,理,理解,课,课文,内,内容,。,。,日积,月,月累,善待,地,地球,就,就是,善,善待,自,自己,。,。,拯救,地,地球,就,就是,拯,拯救,未,未来,。,。,但存方寸,地,地，留与,子,子孙耕。,有限的资,源,源，无限,的,的循环。,珍惜自然,资,资源，共,营,营生命绿,色,色。,环,保,保,宣,宣,传,传,标,标,语,语,“,善,善,待,待,地,地,球,球,就,就,是,是,善,善,待,待,自,自,己,己,。,。,”,”,意,思,思,是,是,说,说,地,地,球,球,与,与,人,人,类,类,生,生,存,存,息,息,息,息,相,相,关,关,，,，,保,保,护,护,地,地,球,球,，,，,就,就,是,是,保,保,护,护,我,我,们,们,自,自,己,己,。,。,说,说,说,句,句,子,子,的,的,意,意,思,思,“,拯,拯,救,救,地,地,球,球,就,就,是,是,拯,拯,救,救,未,未,来,来,。,。,”,”,这,是,是,1999,年,世,世,界,界,环,环,境,境,日,日,（,（,6,月,5,日,）,）,的,的,主,主,题,题,，,，,意,意,思,思,是,是,：,：,人,人,类,类,在,在,破,破,坏,坏,地,地,球,球,环,环,境,境,的,的,同,同,时,时,，,，,也,也,在,在,毁,毁,灭,灭,着,着,自,自,己,己,，,，,要,要,拯,拯,救,救,人,人,类,类,自,自,己,己,的,的,生,生,命,命,，,，,唯,唯,一,一,的,的,途,途,径,径,就,就,是,是,拯,拯,救,救,地,地,球,球,，,，,减,减,少,少,破,破,坏,坏,。,。,因,因,为,为,人,人,类,类,只,只,有,有,一,一,个,个,地,地,球,球,，,，,正,正,如,如,人,人,类,类,只,只,有,有,一,一,次,次,生,生,命,命,一,一,样,样,。,。,“,但,但,存,存,方,方,寸,寸,地,地,，,，,留,留,与,与,子,子,孙,孙,耕,耕,。,。,”,”,出,自,自,增,广,广,贤,贤,文,文,，,意,意,思,思,是,是,：,“有限的资,源,源，无限的,循,循环。”,意思是：人,类,类生存的资,源,源是有限的,，,，却需要世,世,世代代流传,下,下去，因此,要,要合理开发,利,利用这些有,限,限的资源，,不,不能随意浪,费,费、破坏。,“珍惜自然,资,资源，共营,生,生命绿色。,”,”,意思是说要,共,共同行动起,来,来，一起来,珍,珍惜、爱护,有,有限的自然,资,资源，不破,坏,坏、不毁坏,，,，共同营造,绿,绿色家园，,确,确保生命成,长,长。,环保宣传标,语,语。,家园只有,一,一个，地球,不,不能克隆。,地球是万,物,物生灵共同,的,的家园，共,生,生共荣来自,万,万物的和谐,。,。,水是生命,的,的源泉，珍,惜,惜水源就是,珍,珍惜人类的,未,未来。,保护环境,就,就是保护生,命,命。,早一天保,护,护环境，多,一,一份生命保,证,证。,保护碧水,蓝,蓝天，共建,绿,绿色家园。,污染环境,千,千夫指，保,护,护环境万人,颂,颂。,用行动护,卫,卫家园，用,热,热血浇灌地,球,球。,地球村绿色,生,生活方式。,节约资源，,减,减少污染；,绿,绿色消费，,环,环保选购；,重复使用，,多,多次利用；,分,分类回收，,循,循环再生；,保护自然，,万,万物共存。,成语故事,竭泽而渔,竭泽而渔,泽：池、湖,。,。,掏干了水塘,捉,捉鱼。比喻,取,取之不留余,地,地，只图眼,前,前利益，不,作,作长远打算,。,。,（,1,）默读成语,故,故事，借助,工,工具书，读,懂,懂故事讲述,的,的内容，思,考,考：故事中,哪,哪些话解释,了,了“竭泽而,渔,渔”这个成,语,语？,（,2,）再读故事,，,，讨论：“,竭,竭泽而渔”,的,的策略对于,当,当时的晋国,有,有什么好处,？,？从故事的,哪,哪些地方可,以,以感受到这,种,种策略存在,的,的问题？,（,3,）文中“雍,季,季所说的，,关,关系到百年,大,大计；狐偃,的,的策略，只,是,是为了一时,之,之利，我们,怎,怎么能认为,一,一时之利要,比,比百年大计,重,重要呢？”,你,你是怎么体,会,会的？,这句话蕴含,深,深刻的道理,：,：不能只顾,眼,眼前利益，,目,目光短浅，,而,而应该目光,长,长远，从长,计,计议。,（,4,）从这个成,语,语故事中，,你,你得到什么,启,启发？,（,5,）回顾我们,本,本组单元所,学,学的课文，,想,想一想：还,有,有什么也关,系,系到长久之,计,计，也需要,长,长远规划？,故事选自,吕氏春秋,孝行览,的,首时篇,。“竭泽而,渔,渔”，意思,是,是淘干了水,塘,塘捉鱼。比,喻,喻取之不留,余,余地，只图,眼,眼前利益，,不,不作长远打,算,算。,通过这个故,事,事，告诉人,们,们：不能只,顾,顾眼前利益,，,，不作长远,打,打算；而应,该,该从长计议,、,、合理规划,。,。,牢记成语意,思,思,一起学应用,1,、无论做什,么,么事，我们,都,都不能竭泽,而,而渔。,2,、竭泽而渔,是,是目光短浅,的,的表现。,请用“竭泽,而,而渔”造句,。,。,
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