模拟电子技术基础课程设计

45646404+8679,*,45646404+8679,*,模拟电子技术基础课程设计,指导教师：陈兴荣 李浩平 李清贵,内容简介,1,、,模拟电子技术基础课程设计的性质与任务,2,、,课程设计的基本要求,4,、,电子系统设计的一般步骤,5,、,软件,Multisim,仿真与调试,6,、,课程设计报告,3,、,电子系统设计的基本方法,7,、,课程设计分组和选题,8,、,常用电子资料下载网址,9,、,参考文献,模拟电子技术基础课程设计的性质与任务,“,模拟电子技术基础”是电子信息类专业必修的一门技术基础课，是一门理论和实践紧密结合的课程。,2,、创新性；,-,学生为主，教师为辅,性质：,1,、实践性；,-,实践教学环节,任务：,1,、掌握电子电路设计制作的一般方法；,2,、能利用,EDA,工具进行电子电路仿真；,3,、掌握电子电路装配与测试的一般方法；,4,、独立查找资料，撰写合格的课程设计报告；,一、,综合运用模拟电子技术课程设计中所学到的理论知识，结合课程设计任务要求适当自学某些新知识，独立完成一个课题的理论设计；,二、,会运用,EDA,工具（,Multisim,），对所作出的的理论设计进行仿真；,三、,通过查阅手册和文献资料，熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用元器件的原则；,课程设计的基本要求,课程设计的基本要求,五、,学会撰写课程设计报告；,六、,培养实事求是、严谨的工作态度和严肃认真的工作作风。,四、,能独立分析、解决设计中出现的正常或不正常现象；,1,、自顶向下：,电子系统设计的基本方法,系统子系统功能模块单元电路元器件布线图,2,、自底向上：,布线图元器件单元电路功能模块子系统系统,3,、自顶向下与自底向上相结合,现代电子设计一般采用第一种方法，从整体把握整个系统的设计；,单元电路,/,功能模块可以利用某些成熟的设计；,说明：,1.,分析设计要求，选择总体方案,(1),方案选择就是按照系统总的功能要求，把电路划分成若干个功能块，得出能表示单元功能的整机原理框图。,电子系统设计的一般步骤,(2),分析系统的性能参数，确定各模块电路的性能参数,搞清性能指标的概念；,明确决定性能指标主要环节和因素；,确定满足性能指标的措施，明确模块参数与系统参数之间的关系；,依据模块参数与系统参数的关系，划分模块参数,。,注意方案的比较，以及考虑方案的可行性。,注意调试的方便性。,重视技术指标的精度以及稳定性。,2.,单元电路的设计,电子系统设计的一般步骤,确定对各单元电路的设计要求，拟定好各单元电路的要求后，按信号流程顺序分别设计各单元电路。,再寻找出,影响性能指标的关键环节,并合理设计，使,满足指标要求，还要注意技术指标的精度及稳定性；,注意元器件参数的分散性及其温度的影响，尽量选择通用型元器件,;,重视级间阻抗匹配的问题；,先满足功能要求。,优先使用新型,集成芯片,；,电子系统设计的一般步骤,3.,参数的计算,利用模电中的分析方法，估算元器件的各项参数，才能选择元器件。,各元器件的工作电压、电流、频率和功耗等应在允许的范围内，并留有适当的裕量,；,对于环境温度、交流电网电压等工作条件，计算参数时应按最不利的情况考虑,；,涉及元器件的极限参数必须留有足够的裕量，一般按,1.2,1.5倍左右考虑,；,电子系统设计的一般步骤,3.,参数的计算,电阻值尽可能选在1M范围内，最大一般不应超过10M，其数值应在常用电阻标称值系列之内，并根据具体情况正确选择电阻的品种,。,非电解电容尽可能在100pF0.1f范围内选择，其数值应在常用电容器标称值系列之内，并根据具体情况正确选择电容的品种,；,在保证电路性能的前提下，尽可能设法降低成本，减少器件品种，减少元器件的功耗和减小体积，为安装调试创造有利条件。,常用电子仿真软件：,Multisim,。,对电路中只能依据经验来确定的元器件参数，用电路仿真的方法很容易确定，而且电路的参数容易调整。,电路仿真中也会损坏元器件或仪器，但不会造成经济损失。,电路仿真不受工作场地、仪器设备、元器件品种、数量的限制；,电子系统设计的一般步骤,4.,计算机的模拟仿真,对于电路中关键部分或采用新技术、新电路、新器件的部分，一定要进行实验,。,注意：搞清性能参数检测方法和所用仪器设备,由于元器件的参数和模型与实际的差异，模拟正确的电路还是要经过实验的验证。,检查各元器件的性能、参数、质量能否满足设计要求。,检查各单元电路的功能和指标是否达到设计要求；,电子系统设计的一般步骤,5.,实验的验证,检查各个接口电路是否起到应有的作用；,把各单元电路组合起来，检查总体电路的功能、性能是否最佳；,电路的组装布局与调试,1,、组装、布局,布局合理、美观、整齐。,注意器件极性；,注意信号之间的相互干扰，连线最短；,做好输入、输出、测试以及其他必要的关键点标示；,2,、调试（,注意电路设计要设置测试点、调节部件,）,整个调试过程最好也,分层次进行，先单元电路，再模块电路，最后系统联调,。按照分配的指标、分解的模块，一部分一部分调试，然后将各模块连接起来总调。,通电前检查：连接是否错误,这一阶段，要,充分利用电子仪器,来观察波形，测量数据，发现问题，解决问题，以达到最终的目标；,电路的组装布局与调试,部分之间要设置测试点；指标要求高时，决定指标的关键点要有调节部件；,2,、调试,通电检查：加入正常电压，观察电路情况有无异常,整机联调：从最前端到末级进行统调，检查各级动态信号工作情况，分析是否满足设计要求,单元电路调试：利用信号源或其他实验仪器判断各单元电路的工作状态；,电路的组装布局与调试,3,、故障诊断与排除方法,信号寻迹法：逐级检查,对比法：相同电路对比,分割测试法：切断电路间的相互联系，查找原因,电路的组装布局与调试,替代法：用已知正常的电路、器件代替怀疑的电路,静态测试法：确定单一故障元件,动态测试法：观察动态工作状况,设计总结报告上交时间：,星期六,之前,课程设计报告,课程设计报告的形式和要求：,完成约,3000,字的设计说明书，包括以下几部分：,(1),封面（统一）；,(2),设计任务书；,(3),方案选择与论证；,(4),设计方案的原理框图，总体电路图、以及它们的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和电路参数计算的说明。,(5),电路仿真调试结果。,(6),收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。,(7),参考文献。,(8),设计报告用,A4,纸打印，左边装订。,1.,选定设计课题，下达设计任务课外时间,2.,教师讲解设计的内容、要求、安排、考核方法、注意事项。（,0.5,天）,3.,学生查询资料，总体方案的设计及,Multisim,软件使用方法的学习。（天）,4.,单元电路的设计及仿真、单元电路参数的设计 （,2,天）,5.,总体电路的设计及仿真 （,1.5,天）,6.,整理并撰写设计总结报告 （,1,天）,进 程 安 排,课程设计分组和选题,每,3,人一组；,允许自由组合，组员可商讨设计方案、计算方法等，但撰写报告不得抄抄袭。,课程设计分组：,考核方法及成绩评定,1,、优秀,(1),遵守课程设计纪律、不迟到、不早退、不缺席。,(2),能独立设计，有一定的创新和独特的见解，有一定的分析能力和解决问题和能力。,(3),能熟练地应用所学本门课程和理论知识，设计内容满足设计要求，有完整的仿真波形，方案正确合理，无错误。,(4),设计图纸规范，清洁整齐，图形符号、文字符号和有关说明、标准符合国家有关制图标准。,(5),设计说明书书写整齐工整，文字简练通顺、说明清楚达到设计规定要求。,考核方法及成绩评定,2,、良好,(1),遵守课程设计纪律、不迟到、不早退、不缺席。,(2),具有一定的分析问题和解决问题的能力，具有独立设计的工作能力。,(3),能熟练地应用所学本门课程的理论知识，设计内容满足设计要求，无明显错误，有完整单元电路的仿真波形。,(4),设计图纸规范，图形符号、文字符号基本正确，有关说明标注符合国家制图标准。,(5),设计说明书书写清楚，文字说明符合设计要求。,考核方法及成绩评定,3,、中等,(1),遵守课程设计纪律、不迟到、不早退、不缺席。,(2),设计内容符合设计要求，能独立完成设计任务。,(3),尚能应用所学的理论知识，设计内容无大错，有部分单元电路的仿真波形。,(4),设计图纸基本符合设计要求，设计线路无差错，图形符号、文字符号无明显差错。,(5),设计说明书基本清楚，文字说明符合设计要求。,考核方法及成绩评定,4,、及格,(1),遵守课程设计纪律、不迟到、不早退、不缺席。,(2),尚能独立完成设计任务，但解决问题和分析问题的能力有一定差距。,(3),尚能应用所学的理论知识，但设计内容有一定不足之处。,Multisim,软件使用能力一般。,(4),设计图纸基本符合设计要求，但设计线路不够规范，图型符号和设计内容基本符合要求，无明显差错。,考核方法及成绩评定,5,、不及格,有下列情况之一均为不及格：,(1),不遵守课程设计的纪律，经常迟到、早退或出席，达到总课时的,1/5,者。,(2),不独立完成课题，抄袭他人者。,(3),设计方案不符合设计要求，有较大差错者。,(4),图纸不清楚，设计线路不符合设计要求，图形符号、文字符号不清楚者。,(5),设计说明书书写太简单，马虎了事，设计内容说明不清者。,模拟电子线路设计,1.,电源电路,2.,功率放大电路,3.,信号处理电路,4.,信号发生及输出电路,（,具体内容见设计任务书,-,电子版,）,常用电子资料下载网址,http:/jap.hu/electronic/,