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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.草 原,人教实验版五年级语文下册,明朗 绿毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味,洒脱 迂回 鞭子 马蹄 礼貌 拘束 羞涩,摔跤 偏西 天涯 一碧千里 翠色欲流,群马疾驰 襟飘带舞 鄂温克,复习旧知：,学习目标,1,感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。,2,揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。,学习指导（一）,1.,自由朗读课文,25,自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用,画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？用画出来。,比一比，谁 最棒！,风土人情,一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分,洒脱,，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子,河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。,（比喻，解释说明）,（草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群）,风土人情,忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）,（服饰的美丽、鲜艳）,车跟着马飞过小丘，看见了几座,蒙古包,。,奶茶,倒上了，,奶豆腐,摆上了。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的,手抓羊肉,。,饭后，小伙子们表演,套马,、,摔跤,，姑娘们表演了,民族舞蹈,。,这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱,民歌,。,风土人情,干部向我们,敬酒,，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。,深情厚谊,这是主人来到,几十里,外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，,欢呼着,，,飞驰着,，在汽车左右与前面引路。,热情好客,蒙古包外，,许多,匹马，,许多,辆车。人很多，都是从,几十里外,乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，,总是热乎乎地握着，握住不散,。大家的语言不同，心可是一样。,握手再握手，笑了再笑,。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。,深情厚谊,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,这句话既是,全文的中心句,，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。,1,、想一想：作者运用了哪些抒情的方法？,学习指导（二）,1,、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”,直抒胸臆,（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）,2,、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”,3,、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳,!”,1,、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,精笔细描,（,这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹,。）,2,、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,1,、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。,2,、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。,写实清新质朴,（这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。）,拓展延伸：,敕勒,(ch l),歌,(,北朝民歌,),敕勒川，阴山下，天似穹庐,(qing l),，笼盖四野,(y),。,天苍苍，野茫茫，风吹草低见,(xin),牛羊。,
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