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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,驿路梨花,彭荆风,知识目标：,1,、能理解本文根据中心选材，一语双关及以物喻人的写法；,2、能理解记叙文中的抒情方式。,能力目标：能够抓住关键语句。,情感与态度目标：尝试从身边小事做起，体会助人的快乐。,链接一,链接二,链接三,本文按出场顺序写了哪些人，哪些事？,究竟谁才是小茅屋的主人？为什么？,请你回答,链接一,链接二,我和老余,(修葺),瑶族老人,(送米),梨花妹妹,(照料),梨花,(照料),解放军,(建造),小茅屋,本文按出场顺序写了哪些人，哪些事？,究竟谁才是小茅屋的主人？为什么？,请你回答,链接一,链接二,我和老余,(修葺),瑶族老人,(送米),梨花妹妹,(照料),梨花,(照料),解放军,(建造),小茅屋,一语双关 象征,知识目标：,1,、能理解本文根据中心选材，一语双关及以物喻人的写法；,2、能理解记叙文中的抒情方式。,能力目标：能够抓住关键语句。,情感与态度目标：尝试从身边小事做起，体会助人的快乐。,链接一,链接二,链接三,1、,白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！,（,自然界,）,2、,山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻落在,我们身上。,（,自然界,）,3、,这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢得梨,花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛,中歌唱,（,人,）,4、,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由,得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。,（,自然界、人,）,花美,人美,（,学习雷锋、助人为乐,）,衬托,借物喻人,（,字里行间奔涌情感的激流,间接抒情,）,知识目标：,1,、能理解本文根据中心选材，一语双关及以物喻人的写法；,2、能理解记叙文中的抒情方式。,能力目标：能够抓住关键语句。,情感与态度目标：尝试从身边小事做起，体会助人的快乐。,链接一,链接二,链接三,作业,片段练习仿写,体现以物喻人的写法，在记叙中融入抒情，中心明确，语言通顺，卷面整洁，,200,字左右。,再 见,设计制作:易海燕,
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